水平一快速跑单元教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 天 河 区 银 河 小 学 水 平 一 快 速 跑 单 元 教 学 设 计 指导思想 本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想。在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用贴近生活的丰富游戏，来帮助学生体验快速跑的动作感受，获得快速奔跑的身心体验，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，并在活动中培养正确的身体姿势。 二、教材分析 走和跑是与人们平时生活、学习紧密联系的内容，走是跑的基础，跑又是多种体育运动的基础，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要把两者融合起来。快速的游戏，可以使学生在活动中掌握基本技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确身体姿势，发展快速跑的能力。 三、学生分析 低年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，其坐、立、行、走的习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的重要时期。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，心理需求得到满足。有利于学生学习习惯的养成，提高其自尊心和自信心，对以后的学习就会产生积极的影响。 四、单元教学目标 1、运动参与：通过教学，培养良好的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与各种游戏学习。 2、运动技能：学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行多种跑的活动。 3、身体健康：在游戏活动中，保持正确的身体姿势。 4、心理健康：感受和体验参与快速跑游戏活动的乐趣。 5、社会适应：能与同伴顺利地完成集体性的游戏活动，培养不怕苦、不怕累的意志品质。 五、教学重点、难点： 重点：积极参与快速跑的游戏。 难点：通过游戏体验跑的身体姿势。 六、设计理念 本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生的体育兴趣，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，并在自我挑战过程中，不断超越自我，从而获得一种成功的喜悦。教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，寓教学于活动之中，寓趣味于教学之中，发展学生的基本活动能力和健康向上的个性。 八、运动负荷预计： 根据本校学生的体质和技能基础，本单元各课时练习密度、平均心率、强度控制在以下范围。 练习密度：５０％——7０％ 平均心率：１３０——１6０/分 强度指数：１.2——１.5 天河区银河小学水平一快速跑单元教案 学校：天河区银河小学 教学单元（主题） 通过各种游戏活动，提高学生对快速跑的学习兴趣。 教 学 理 念 根据我校和学生的实际，通过“跑”的游戏活动的学习和实践，树立“健康第一”的思想，增进学生身体健康。以学生发展为主体，初步掌握快速跑的基本技能和方法，激发学习兴趣，培养团结合作的意识，增强学生的自信心，提高社会适应能力。 教 学 目 标 1、通过游戏教学，创设良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习中。 2、学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行各种跑的游戏。 3、发展跑的动作速度，提高学生快速跑的能力和增强素质。 4、感受和体验参与集体体育活动的乐趣。 5、培养良好的合作精神和勇于克服困难的意识品质。 教 学 时 数 六 课 时 适 用 年 级 一、二 年 级 教 学 资 源 草地 报纸 标志杆等 评 价 指 标 按本单元评价方案进行。 第一次课 第二次课 第三次课 第四次课 第五次课 第六次课 达 成 目 标 1、通过游戏活动,使学生提高跑的基本技能,了解跑的知识。 2. 发展学生灵敏、反应和协调能力。 3.鼓励学生自主学习,培养学生与同伴一起参与游戏活动。 1、增强体质，培养学生快速奔跑的能力，发展动作速度、灵巧和下肢力量素质。 2、开拓思路，主动参与，养成勤动脑善思考的好习惯。 3、培养克服困难、顽顽强强拼搏的意志品质。 1、掌握沿直线自然快跑的正确姿势，发展学生快速跑的动作速度。 2、通过练习，使学生充分体验用前脚掌着地跑步的身体感受，知道并努力地去保持正确的跑步姿势。 3、培养学生自控力和自我表现意识。 1、通过游戏，把自然站立起跑与快速跑的练习紧密结合起来，学会起跑的方法，发展学生跑的敏捷性。 2、发展灵敏性、协调性等基本身体素质。 3、激发学生学习兴趣，培养团结友爱的品质。 1、培养学生运用正确跑的方法，进行发展快速跑的能力练习。 2、发展学生灵敏、协