特色工作植沃土优化管理铸明德.docVIP

PAGE PAGE 1 丰收明德小学 素质教育先进学校汇报材料 　　　　　　　　　　　　　　 几年来，我校认真践行“三个代表”重要思想，坚持以人为本，坚持全面协调可持续的科学发展观，切实贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，以科学管理为保障，以特色创品牌，以提高学生的整体素质为目的，全面实施素质教育，推进教育现代化进程，实施全员、全方位、全过程育人管理，大胆实践，努力探索一条符合我校实际的实施素质教育的办学路子。 　一、加强教学常规管理，提高教研教改质量 教学工作是学校工作的重要组成部分，扎实有效地开展好教研教改工作是学校得以发展，教师得以进步，学生得以成长的源头活水，我们力争抓实、抓细、抓出成效。不断强化校本教研机制的建立，狠抓学校内部管理，致力教师教学的行动研究，将教师的教学实践与教学研究，校本培训有机融为一体，群策群力，共同研讨，并开展了一系列较为丰富而有实效的校本教研活动，提升了教师的整体素质，有效促进了学校教育教学质量的稳步提高。 （一）加强教研组建设，抓好教研活动，构建交流，展示的平台 教研组是我校教研教改活动的主阵地，是教师成长的摇篮。近年来，在中心校和学校教导处的精心安排及组织和指导下，我们把工作的重心放到了各教研组，把部分督导和检查权力也交给了教研组长。每月各教研组长负责检查教师教案和学生作业，并根据《教案和作业评分细则》给予打分；每学期初各教研组都根据学校和教师与学生实际，客观地制定出切实有效的工作计划，并按计划认真扎实地开展工作。 １、重视同学科的集体备课活动 各教研组以“集体备课”为突破口，促进同伴互助，促进自我反思，通过教师独立备课设计教案，主讲教师与参与研究的同学科教师交流探讨，集中大家的智慧，修改确定教学案。把备课的重点放在怎样用教材去教学生，教给学生哪些知识，培养哪些能力，掌握哪些获取知识的方法，形成什么样的情感，态度和价值观上。 共同参与、共同创造的过程也是全体教师共同提高的过程。通过集体备课，渐渐地敞开了教师封闭的心扉，由不说、不敢说、少说到畅所欲言，争先恐后，收到了互相启发，共同受益的效果。既减轻了教师负担，又做到了资源共享。让教师在交流与合作的过程中学会欣赏人、接纳人、尊重人、给予人，培养了教师的团队精神，更重要的是确保了课堂的质量。我校语文、数学、英语、综合四个教研组每学期开展集体备课两次以上，教师参与率达到１００%。 ２、搞好课堂教学的观摩及研讨活动 课堂教学是实施课程改革的主渠道，是提升教学质量的主窗口。因此，不断提高课堂教学的效率和质量是我校教育教学工作的重中之重。 各教研组每学期每位教师每月必须上一节观摩研讨课，同学科教师１００%现场参与，每节课后，由主管学科主任负责，上课教师作深刻反思。听课教师写评课材料，而且我们把评课交流环节作为教研活动的重要环节。评课时，不但上课教师进行说课和认真反思，而且每一位听课教师根据新课程标准要求和自己的见解，充分发表自己的见解。真正地参与交流，且参与热情极高，形成了一种互动、民主、和谐、畅所欲言的交流气氛，使评课交流非常有实效，上课教师受益匪浅，同学科教师也有了较大的进步和提高； ３、开展丰富多彩的学科竞赛活动 在教导处主管学科主任的组织和安排指导下，各教研组定期举行学科竞赛活动及课外实践活动。如语文组开展了书法竞赛、朗读比赛、作文竞赛等；数学组的优秀作业评比、九章杯奥林匹克知识竞赛等；英语组的日常交际对话竞赛、单词快速记忆比赛等。此外，语文组和英语还开展了定期办报活动。每两个星期各组分别要求学生创办一期语文报和英语报，内容丰富多彩，对学生来说，十分有学习价值和欣赏价值，并且每期都评选出“办报能手”。 （二）充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用 在教育教学工作中，我校充分发挥骨干教师的示范带头作用，以此来影响，带动全体教师的共同提高，我们要求骨干教师记学习笔记，要求他们按时参加活动，活动中积极思考，认真反思、真心交流、合作探究；要求他们利用一切可学习的资源学习，要求他们每学期至少写一篇随笔，随时积累典型案例进行案例互评等。 （三）做好课题研究，不断提高教师教科研能力 为了保证校内各学科教研活动均衡发展，我校根据上级有关文件精神，积极申报研究课题。现在，市级子课题“有效教学对学生学生促进了影响的研究”就涉列了不同学科，包括语文、数学、英语、美术、体育。各学科教师均以本身的教学行为、经历、表达为对象，全方位地研究自己的教学过程，并有切实的阶段性计划和总结，同时积累整理收集了很多教学资料，很有实效。 （四）加强业务学习和培训，提高教师的业务水平 我校一直在全体教师中大力倡导“活到老，学到老”的学习精神。因此，我校的教师都养成自觉自主的学习习惯。 首先，利用业务学习时间，开展集中校本培训，组织学习有关课改理论和新课程理念的文章，引导教师