桥之美教学设2.docVIP

桥之美教学设计 教学目标?：? 流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。?? 品味本文优美而又富有意蕴的语言。 指导学生获得一些美学基本知识。 教学重点、难点 1、品味文中诗意的语言 2、指导学生获得一些美学基本知识； 课时安排：1课时 教学过程： 文人笔下的“桥之美” 二、画家眼中的“桥之美”1、词语积累2、在画家眼里，桥美在何处呢？ 3、感知“桥之美”。 阅读第4、5自然段，思考：课文重点写了哪些桥？桥周围的环境如何?两者以怎样的形式存在？产生了怎样的美感？完成下表 桥? 环境 形式? 美感 风 雨 桥 飞瀑流泉 动静相生 欣赏 品析“桥之美”桥与周围的景物相配合就形成了一幅完美的图画，通过阅读，你最喜欢哪座桥呢？是因为景物描绘的美,还是因为语言美呢？例：茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。　　写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。5、作者对南京长江大桥和钱塘江大桥的态度如何？为什么？6、桥之美的启示？ 我心中的“桥之美”1、“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！”请说说你的理解并说出其在文中的作用是什么？2、凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！那在我们的生活之中有没有看不见却具有“桥之美”的桥呢？四.作业布置：1、收集一些家乡桥名的由来。2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。3、收集有关桥的故事与传说。