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班级管理思考 炎陵一中 沈文新 现代社会，各行各业的竞争越来越激烈，人们对子女的教育也越来越重视，我们作为教育工作者，面临的各方面挑战也越来越多，越来越严峻，老师是越来越不好当了，而班主任工作因其难度大，更是越来越成为了许多老师不希望面对的工作。本人多年担任班主任，对班级管理难度也深有体会，同样的尽力付出，在某一学期里，你可能把一个班带得很好，但在下一个学期里，由于自身心态和外部条件的变化，你不一定还能把它带得同样好，如果你面对的是一个新班，一切更是得要从零开始。班主任难当，但每个老师几乎都得面对，我在近几年的班级管理工作中，根据切身的体会，思考、收集、总结了一些适合自己的，具有较好的实用性和实效性的原则与方法，在实际工作中遵循这些原则与方法去思考与解决问题，工作中的失误更少了一些，班级管理成功的地方也更多了一些。这些年我一直担当班主任，带过各种各样的班级，无论接手什么样的班级，我都把它带成了积极上进、充满生机的优秀班集体，自己也年年都被评为优秀班主任。下面，我把自己在这几年的工作中遵循的原则与方法写出来，供大家参考、批评、指正。 基本原则： 班级能否搞好，教师本身的良好心态和努力程度将最终起决定作用。 尽自己最大的努力，做到自己的最好。如果某件事没做好，我希望只是因为能力问题，而非态度问题。 必须努力使学生树立起自尊心、自信心、上进心，低起点，严要求，重进步。 应力争带领最大量的还有一定自尊心、自信心、上进心的同学前进。 一切对学生学习有用，对学生长远发展有用，对班级良性发展有用的，都应该是，也必须是我所坚持的。 应在学生能够承受的范围内尽量促使其去多学一些知识，多养成一些良好的习惯。 教育不是去折磨人，而是让人获得幸福，或者说获得拥有幸福的智慧与道德。任何人都渴望被肯定，面对问题生，如果只看到缺点，你就会觉得他什么都不行，什么都不顺眼，这个学生绝对会越来越差，最后只有破罐破摔了。 一个思维健全的人从不会经常抱怨,尤其不会抱怨天气太冷，石头太硬，水太凉。要保持精神的愉悦，则意味着不去抱怨那些自己力不能及的事情。 要使学生成为能站立起来的人，老师就绝不能跪着教书。 时时保持一种对外界的体谅，是我们终身的美德和必须，拥有这分宽容，能帮助我们更好的看清外在的世界，更深的理解周围的事物，使我们少一分错怪，多一分真诚。 必须建立和谐的师生关系 “扬善于公庭，规过于私室”----曾国藩 因为我懂得并做到了尽可能地去尊重每一个人，所以我总是生活在阳光之中。------华应龙 要使一个班级充满阳光，教师就必须首先使自己的内心经常保持着阳光。 关于问题生： 只要处于集体之中，你的任何语言和行为都在影响自己的同时也必然会影响他人和集体。 如果真心希望自己好，希望班级好，那就请尽量多丢弃一些垃圾心态和垃圾行为吧。 大才实而不华，小才华而不实；大骄傲往往谦逊平和，小骄傲才易露不可一世的脸相。 总是努力把自己置于老师的对立面，置于学校正常管理对立面的行为，是最害人害己的愚蠢行为。 一种行为，一种习惯在下列情况下老师不干涉：（1）自己能肯定保留了对自己更有好处；（2）能在家长或学校处通过；（3）能得到全班一半以上同学的支持；（4）虽然自知是错，却已无法改变。 一个人最愚蠢、最不可救药之处应是自己下决心害自己。 如果你的一切辩解和努力都只是为掩饰自己的错误，只是为自己赢得更多一些为所欲为的空间，只为使自己的缺点更完美的保留下去，只为使自己更需要依赖父母生存，只为使自己更糊涂的做人，那么老师还有什么话好说？还有什么忙能帮？ 一个人假如已完全丧失了上进心，已坚决不肯再往好的方面搞，已坚决自己放弃了自己，则任何制度都是无用的，任何帮助都是无效的，任何劝说都是令人心烦的。 如果你认为已不能接受任何一个班干部的管理，已不能与任何一个小组相融洽，那么你只有不入小组，只有直接由班主任管理了；如果你连最基本的班级管理要求都做不到，那么你就只有另选更适合你的班主任了。 挽救一切还可挽救之人、之事。 应坚决处理不思进取、毫无上进心、不接受正确的管理，总是漠视集体荣誉，经常损害集体利益的极个别分子。 关于班级管理制度： 班级管理应尽量使学生每天过得充实而愉快，自尊、自信，对前途有希望，感觉自己活得有意义、有价值，过得问心无愧。 班级管理必须要有制度，一个好的制度应该是简易的、便于操作的。 班级管理制度必须体现“以人为本”，既让学生觉得有压力，又能激励他们积极向上，管理应统而不死，活而不乱。 制定规则是为了让大家能更好的排除干扰，更顺利达到自己希望达到的目标,这目标不应过高,不应太理想化,而是自己尽了力能达到的程度. 一切规则必须是大家觉得是在现阶段有必要的,对解决目前存在的一些阻碍大家进步的问题有用的。往后，有些问题已消失，则相应的规则也就应去掉，面对新问题，新