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生活与哲学模块结构解析 作业内容： 第一单元　生活智慧与时代精神 基本结构是：哲学（第一课）－哲学的基本问题（第二课）－马克思主义哲学（第三课）－马克思主义哲学的功能（综合探究：走进哲学，问辩人生）。 第一课　美好生活的向导 第一框“生活处处有哲学”。一是哲学的起源，二是哲学的功能。 第二框“关于世界观的学说”。除了讲清楚什么是世界观、世界观和方法论的关系、哲学和世界观的关系外，还应该让学生把握哲学思维的特点，即以最一般的概念和逻辑的形式把握世界的最一般的本质和最普遍的规律，哲学是对具体知识的反思、概括和总结。 第二课　百舸争流的思想 本课的基本要点有二：一是说明对世界的不同看法形成不同的哲学，二是解释哲学基本问题。围绕这两方面的内容，本课设计了两框，第一框“哲学的基本问题”，第二框“唯物主义和唯心主义”。 第三课　时代精神的精华 本课主要说明两个问题：一是说明真正的哲学都是自己时代的精神上的精华；二是说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用，说明马克思主义哲学是我们时代的精神上的精华。 第二单元　探索世界与追求真理 第二单元的核心问题是世界是什么或世界的本质是什么。 第四课　探究世界的本质 本课的基本要点有二：一是说明世界的物质性；二是说明物质的唯一特性和固有属性。 第五课　把握思维的奥妙 第一框讲意识的本质。为了理解人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律，就必须对意识的本质有所了解。 第二框讲意识的作用。我们设计了三目：一是人能够能动地认识世界；二是人能够能动地改造世界；三是一切从实际出发，实事求是。 第六课　求索真理的历程 本课的基本要点有二：一是阐明实践是认识的基础；二是明确追求真理要与时俱进。围绕这两个问题设计了两框，第一框“人的认识从何而来”，第二框“在实践中追求和发展真理”。 第一框，应着力阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用。主要讲清楚两个问题：一是实践及其特点；二是实践在认识中的作用。 第二框的内容目标是帮助学生确信追求真理要与时俱进。 第三单元　思想方法与创新意识 基本结构是：唯物辩证法的总特征：联系的观点、发展的观点（第七课、第八课）──唯物辩证法的实质和核心：对立统一规律（第九课）──唯物辩证法的根本要求：创新（第十课）──坚持唯物辩证法，反对形而上学，说明科学发展观的哲学依据，了解社会主义和谐社会的哲学基础（综合探究）。 第七课　唯物辩证法的联系观 联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征，是我们认识和观察事物的基本方法。本课的要点有三：一是领会世界是普遍联系的；二是学会用联系的观点看问题；三是解析整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。本课设计了两框，第一框“世界是普遍联系的”，第二框“用联系的观点看问题”。 第八课　唯物辩证法的发展观 本课的要点有三：一是领会世界是永恒发展的；二是学会用发展的观点看问题；三是认识可持续发展和科学发展观的哲学依据。 第九课　唯物辩证法的实质与核心 本课的要点有三：一是通过对存在于物质世界之中的对立统一现象的观察和思考，领会矛盾的观点，即初步掌握对立统一规律的基本内容；二是理解矛盾分析方法的普遍意义，理解矛盾分析法是我们认识事物的根本方法；三是树立对具体问题进行具体分析的观点，懂得具体问题具体分析是我们认识事物的基础、解决矛盾的关键。 第十课　创新意识与社会进步 坚持创新是唯物辩证法的根本要求。本课有两框，第一框讲树立创新意识是唯物辩证法的要求，第二框讲创新是民族进步的灵魂。 第四单元　认识社会与行为选择 因为我们在前面各单元讲“世界是什么”，“世界怎么样”，应该如何对待周围的世界，树立正确的世界观、人生观和价值观，正确地认识世界和改造世界的。 第十一课　寻觅社会的真谛 这一课的内容属于社会历史观的范围。主要讲授历史唯物主义的基本观点，初步确立生产劳动是社会存在和发展的基础的观点、社会基本矛盾是社会发展的根本动力的观点、人民群众是历史创造者的观点。 第一框用三目讲三方面的内容：一是社会存在决定社会意识；二是社会基本矛盾的运动；三是社会历史发展的总趋势。 第二框讲社会历史的主体。 第十二课　实现人生的价值 本课的三框就是分别讲这三个问题的。 第一框讲价值和价值观，首先引入了价值概念。人的价值就是个人对社会的责任和贡献，即个人的活动对自己所属的社会以及他人的需要的满足。 第二框讲价值判断和价值选择，主要的内容目标是确定价值判断和价值选择的正确标准。第一，价值判断和价值选择因时而异，具有社会历史性，进行判断和选择，应自觉遵循社会发展的客观规律，走历史必由之路；第二，价值判断和价值选择因人而异，具有主体差异性，我们进行