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. 小学数学五年级下册 《体积单位间的进率》教学设计 一、教材分析 体积单位间的进率是在学生已经学习了长度单位、面积 单位和体积单位间的进率以及掌握了长方体和正方体体积 的计算方法的基础上进行教学的。这堂课我设计了让学生主 动参与的学习过程，让学生通过计算、自主探索、合作交流 等活动，掌握了数学知识，提高了数学能力。 二、教学目标 通过本节课的教学，主要达到以下目标： 1、通过计算、比较、分析、归纳，使学生经历 1 立方 分米＝ 1000立方厘米、1 立方米＝ 1000 立方分米的推导过程， 理解和掌握相邻的两个体积单位之间的进率是 1000 的道理。 2、会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单 位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率，并能正确 应用体积单位间的进率进行名数的转化。 3、在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力， 提高学生对旧知识的迁移和运用能力。 4 、使学生体验数学知识之间的紧密联系性，能够运用 知识解决实际问题。 三、教学重点与难点 教学重点：使学生理解和掌握相邻体积单位间的进率是 ;. . 1000，并能正确地进行体积单位间的互化。 教学难点：通过计算、比较、分析、归纳，使学生能探 究出相邻体积单位间的进率是 1000。 四、教学过程 （一）复习铺垫，引入新课 1、常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率 是多少？ 1 米＝ 10 分米 1 分米＝ 10 厘米 2、常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率 是多少？ 1 平方米＝ 100 平方分米 1 平方分米＝ 100 平方厘米 3、填空，并说明算法和算理。 （1）6 米＝（ ）分米＝（ ）厘米 5 平方米 = （ ）平方分米 = （ ）平方厘米 （2）700 厘米＝（ ）分米＝（ ）米 800 平方厘米 = （ ）平方分米 4 、我们认识了哪些体积单位？这些相邻体积单位间的 进率各是多少？今天这节课我们就一起来探究这个问题。 （板书课题：体积单位之间的进率） 板书：立方米 立方分米 立方厘米 （二）探究新知 1、推导立方分米和立方厘米间的进率。 ;. . 课件出示：棱长是 1 分米的正方体的体积是多少？ 因为 1 分米＝ 10 厘米，如果把棱长 1 分米改写成 10 厘 米，那么这个正方体的体积又是多少呢？（课件出示：棱长 是 10 厘米的正方体） 学生计算： 10×10×10＝1000 （立方厘米） 同一个正方体，它的体积可以用 1 立方分米或者 1000 立方厘米来表示，说明这两者之间有怎样的关系呢？ 引导学生比较总结出： 1 立方分米＝