[组图]十几减8的练习课(参考教案二).pdfVIP

. [组图 ] 十几减 8 的练 习课（参考教案二） 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标 (一)通过复习十几减 9、十几减 8， 找出计算规律，提高计算速度，初步培 养学生分析综合能力． (二)初步学会解答用图画形式出现 的求另一个加数的应用题．认识应用题 的结构，理解数量关系，为学习文字应 用题做准备． 教学重点和难点 重点：让学生自己通过观察被减数 和差，找出计算规律，提高计算能力． 难点：学会求另一个加数的用图画 表示的应用题． 教学过程设计 (一)复习十几减 9 和十几减 8，在复 习的基础上引导学生找规律 (1)教师在黑板上竖着依次书写： 11， ;. . 12，13，…，18，出示可以移动的 练习 卡片，依次从上到下移动，让学生说出 每个数减去 9 的得数，并写出来． 11 212 313 414 515－9=616 717 818 9 师：观察被减数和差， 说出十几减 9 在计算上有什么规律？ (十几减 9 的差都 比被减数个位上的数多 1) 师：为什么会有这样的规律呢？ (因 为个位上的数不够减， 先用 10 减 9 剩 1， 1 再加被减数个位上的数， 所以十几减 9 的差比被减数个位上的数多 1) 师：计算十几减 9 的题目怎样想比 较快？ (给被减数个位上的数加 1．) 教师出示十几减 9 的式题卡片 (打乱 顺序 )，让学生口算． (2)教师在黑板上竖着依次书写： 11， 12，13，… ，17，出示可以移动的 练 习卡片，依次从上到下移动，让学生说 出每个数减去 8 的得数，并写出来． 11 312 413 514－8=615 716 817 9 师：观察被减数和差， 说出十几减 8 在计算上有什么规律？ (十几减 8 的差都 ;. . 比被减数个位上的数多 2) 师：为什么会有这样的规律呢？ (因 为个位上的数不够减， 先用 10 减 8 剩 2， 2 再加被减数个位上的数， 所以十几减 8 的差比被减数个位上的数多 2) 师：计算十几减 8 的题目怎样想比 较快？ (用被减数个位上的数加 2) 教师出示十几减