大班社会活动教案《生气包》.docVIP

社会活动：生气汤（大班） 幼儿人格发展关键词：乐观 活动意图： 孩子的心情比较情绪化，时而开心，时而就会难过生气。难过生气时，许多孩子会选择哭闹，甚至是通过伤害别人来发泄自己的情绪。归根究底，孩子们是没有找到合理宣泄情绪的办法。《生气汤》这一绘本，讲述了主人公霍斯因为发生了许多不顺心的事情，而变得心情很糟糕，妈妈用“煮生气汤”的办法，用夸张和有趣的动作吸引霍斯的注意，到最后帮助霍斯一起赶走了坏心情的故事。将这一绘本融入到活动中，通过分析理解故事中妈妈的行为，帮助孩子找到打败坏心情的好方法，巧妙地解决了活动的重难点。 讨论交流、表演故事情节、制作生气包的活动体验等多形式、多渠道的活动方式，让幼儿从对开心的事情的交流，到好心情通过不同的形式获得以及对不开心的事情的解决进行全方位的感知，知道要保持好心情，积极乐观地生活。 活动目标： 通过故事理解和讨论，掌握让心情变好的有趣方法。 能够用乐观的心态对待生活。 体验保持好心情的快乐。 活动准备：人手一只塑料袋、胶布、PPT《生气汤》 活动过程： 一、音乐游戏《快乐星猫》 1.快乐游戏 师：我们一起跟着音乐和好朋友跳起来。 2.感受愉快的心情，提问：你们刚才开心吗？开心的时候是什么样子的？除了听到好听的音乐、和朋友一起跳舞游戏，还有哪些事情能让你觉得开心？ 总结：让人开心的事情有很多，我们常常会哈哈大笑来表达开心的心情。 一起来做做开心的表情。 （环节解析与建议：跟着欢快的音乐起舞，旨在通过一个简单音乐游戏让幼儿感受到快乐的氛围和心情，见解丰富幼儿对于“快乐心情”的讨论和思维的发散。） 讨论交流：不开心时怎么办？ 1.师：有开心的事就会有难过的事，哪些事会让你觉得不开心？不开心时是什么样子的？ 总结：每个人都会有生气、不开心的时候，我们可能会大喊大叫，可能会流眼泪。可能会气得吹胡子瞪眼睛。 讨论：那你们喜欢开心的心情还是不开心的心情？那遇到不开心的事情时，你会怎样改变自己不好的心情呢？ （环节解析与建议：幼儿在此环节中能够理解每个人都喜欢好心情，但是有糟糕的心情也是一件很正常的事。通过讨论，孩子们说出的改变心情的方法，有可能科学，也有可能不够理智，教师在本环节不要判断孩子说出的方法是对是错，在故事讲完后，教师再问“有没有什么其他好方法能赶走坏心情”，两环节形成对比和呼应，感受幼儿在故事中得到的启发与进步。同时本环节也为下面讲述《生气汤》的故事，感受赶走坏心情的好方法做铺垫。） 分段讲述故事《生气汤》 讲述故事前半段，感受坏心情给人带来的困扰。 师：李老师认识一个小朋友，他叫霍斯。霍斯今天好像遇到了许多让他不开心的事，我们一起去看看。 2）提问：霍斯心情很糟糕，他做了什么事情？做完心情有没有变好呢？你是怎么知道的？ 总结：霍斯今天过得很不愉快，他气得打了人，还用力得踩了花，但这样做并没有让他的心情变好，他和妈妈说话还是爱答不理的样子。 （环节解析与建议：听完故事的前半段，孩子们感受到了霍斯气急败坏的心情，也看到了霍斯在心情不好时发泄情绪的方法既不够文明，也没有把不好的心情赶走，可以说是没用的方法，与之后妈妈的方法形成了一个强烈的反差，也让幼儿可以对照平时自己生气之后的样子，理解什么方法可取什么方法不可取。） 讲述故事后半段，通过妈妈煮生气汤的故事启发幼儿动脑用科学、文明的方法赶走坏心情。 师：妈妈感觉到自己的孩子今天心情很糟糕，那妈妈会用什么方法帮助霍斯赶走坏心情呢？ 提问：妈妈和霍斯一起做了一件什么事情？他们是怎样煮汤的？放了哪些材料和方法？ 总结：妈妈和霍斯一起煮了一碗生气汤。他们对着锅子深呼吸、尖叫、吐舌头，做了各种搞怪和夸张的动作。 师：你煮过这样的汤吗？我们一起来学一学吧。 教师带领幼儿一起做夸张和搞怪的动作表演“煮汤”情节。 提问：煮完以后霍斯的心情怎么样？变好了吗？ 讨论：你还能想到哪些好方法让霍斯的心情好起来？（听音乐、跑步……） （环节解析与建议：孩子们在表演煮汤的环节中，自己也会被这些搞怪的动作逗乐，能感受到心情会因为这些奇特的动作而变得开心、释怀起来，仿佛在动作做出来的瞬间，坏心情也被带走了。之后适时的再讨论，孩子通过对故事的理解和思考，通过对于霍斯和妈妈两个人在改变心情方法上的判断，知道了要用正确的方法让自己开心，而不是一味地宣泄情绪，方法也一定会比故事前讨论的结果更科学、有效。） 制作生气包 师：你们喜欢好心情还是坏心情？ 制作生气包 师：我们一起来制作生气包，把自己不开心、难过的生气的事情全部吹在这个袋子里扎紧，然后把它们拍走，让坏心情远离我们，好不好？ 幼儿动手制作生气包 放飞坏心情 （环节解析与建议：制作生气包也是赶走坏心情的一个好办法，这一环节能让孩子在活动中即时体验到这些好办法的奇妙之处。让坏心情远离，让好心情靠近，也更好地烘托了本活动的主旨。）