四年级下册第3单元教案.docVIP

译林版小学英语（ 四 ）年级（ 下 ）册第（ 3 ）单元 单元主题 Unit3 My day 主备人 单元简析 本单元的主题是谈论一天的作息安排。在教学中可以将课本提供的场景与学生的生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。教师可以从学生的年龄特点和兴趣出发，开展一些类似TPR的肢体语言教学活动，便于学生更好的掌握和运用新词汇。关于字母e和字母组合ee 在单词中的读音，教师可以在口型上加强指导，多给例词，引导学生体会、辨析。 单元篇目 Unit3 My day 课时安排 6课时 单元目标 1. 知识技能目标 （1）能听懂、会说、会读、会运用单词：usually, go to school, in the morning, in the afternoon, go home, homework, watch TV, in the evening （2）能听懂、会说、会读单词：have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night （3）能听懂、会说、会读、句型When do you get up every day? I get up at seven. （4）能理解文本，并能灵活运用所学知识描述自己的作息安排。 （5）能够正确读出元音字母e和字母组合ee的发音，并自己归纳一些词。 （6）能唱歌曲When do you get up? 2. 能力目标 能运用所学语言知识点询问或表达别人或自己的作息时间。 单元 教学重难点 重点： （1）能听懂、会说、会读、会运用单词：usually, go to school, in the morning, in the afternoon, go home, homework, watch TV, in the evening （2）能听懂、会说、会读单词：have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night （3）能听懂、会说、会读、句型When do you get up every day? I get up at seven. （4）能理解文本，并能灵活运用所学知识描述自己的作息安排。 （5）能够正确读出元音字母e和字母组合ee的发音，并自己归纳一些词。 难点： （1）时间非整点的表达法。 （2）能理解文本，并能灵活运用所学知识描述自己的作息安排。 单元课时划分及目标要求 第一课时：Story Time ( 1.整体感知对话2.学习核心句型和词汇3.正确理解对话内容并能正确重复对话内容) 第二课时：复习巩固Story Time，复习学科类单词和主要句型；Fun Time;( 1.精练核心句型和词汇2.完全理解对话内容3.掌握课文内容) 第三课时：复习巩固Story Time；Fun Time; 学习Cartoon Time(1.复习核心句型和词汇2.熟练掌握课文内容3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇) 第四课时：Checkout time, 复习主要单词和句型；Rhyme time和Sound time(1.复习核心句型和词汇2.熟练掌握课文内容3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇4.指导写作) 第五课时：Ticking time,复习与测试(1.对于课文核心内容能够本能反应2.在相关话题或功能意念的交流中灵活运用核心句型和词汇) 第六课时：讲评和订正 第（ 1 ）课时 课时目标 1. 学生能听懂，会说，会读词汇和动词短语：go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed。 2. 能在情境中整体感知故事内容。 3. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 4. 能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。 （二）能力目标: 1. 能大声流利地朗读课文，并尝试复述课文。 2. 能用英语简单介绍自己一天的生活。 （三） 情感目标： 引导学生合理安排自己的一天。 重难点 1. 能听懂、能理解、会读课文。 2. 能用英语表述文中人物一天的生活。 3. 语篇的整体理解和信息获取。 教学板块 教师活动 预期学生反应 设计意图 二次备课 Step 1 Warming up and leading in . Step 2 Presentation Step 3 New teaching Step 4 Consolidation T: Good morning, class. T: Do you like games?