《伸出我们的双手》口语交际训练.doc

口语交际《伸出我们的双手》教学设计 教材简析： 《伸出我们的双手》是人教版二年级下册 《语文园地二》的口语交际话题，这是围绕本单元 “关爱与奉献”主题而设计的。 教学目标： 1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2、在交际互动中，使学生能初步说出自己的想法，认真倾听并了解别人讲话的内容，态度大方、有礼貌。 3、培养学生的口语交际能力，提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。 教学重难点： 引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生的口语交际能力. 提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。 教学过程： 一、师生同台，创设情境，激发说的欲望。 1、课前老师创情境演小品：故意忘记带书，左找找，右找找，然后对学生说：“老师忘记带书了，没书怎么上课呀，谁能帮助我吗？”生说：我给你、我给你…… 2、根据学生回答，相机引导：是啊，生活中时时会有需要别人帮助的时候，那你觉得你什么时候需要别人的帮助呢？ 3、指名学生谈。 4、老师：是啊，我们在这么多的方面需要别人的帮助，同样别人也会需要我们的帮助。同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好的人间。今天我们口语交际的话题是《伸出我们的双手》 请大家自由读书上37面的内容。 【设计意图：老师从自身创设情境演小品，让学生明白老师也会须要别人的帮助，目的是激发了学生的兴趣，又开拓了学生的思维。】 二、出示案例，引出话题，带上爱的放大镜。 1、课件出示： a.哭的多伤心的孩子啊，看了以后你有什么感想呢? b.再出示一幅孤独的老人图。 师：只要你能带上爱的放大镜，你会发现其实在我们的生活中还有很多像他们一样需要我们帮助的人。 ??? 2、让学生想一想，自由谈是否见过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。想好后，跟老师和同学交流。 （老师提示：可从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想） ??? 3、小组交流。 ??? 4、全班交流。（相机引导说完整的话，如：我认为谁怎样的时候需要我的帮助。） 孩子们，看我们身边有这么多需要帮助的人，那我们应该怎么帮助他们呢？ 【有图创设情境，唤起学生的生活记忆，寻找身边须要帮助的人，培养说完整的话】 三、搭设平台,情境演绎、训练囗语交际，播洒爱心。 师：以下就有几个生活中发生的情景，请同学们任选一个在四人小组内说说，演演。一起来读读内容要求。 （1）学校里一年级的小妹妹跌倒了。 （2）游客问路。（3）盲人过马路。 （4）同桌突然肚子痛。 四人小组组织讨论 要求：语句要生动，具体，流畅，要有礼貌。听的要认真仔细。小组长负责让小组每个学生担任角色参于其中。 2、指名交流，约4名。评议(重点抓住表达流利，说话完整，与人交流有礼貌的同学进行表扬)。 3、刚才说的同学非常精彩，从他们的交流中可以感觉出他们都是非常有爱心的孩子，那你们能选着一个场景演一演吗？注意表情自然，与人交流要有礼貌，表达要流利。 选一个小组表演，交流，评议。选出最佳演员，奖爱心卡。 【回归生活，情景演绎，培养学生与人交际的能力，激发学生的爱心和同情心。在老师的评议中明白怎样才能更好的与人进行交际。】 四、生活交流，爱心倾诉。 1、老师：在我们的日常生活中，时时感悟着“爱”的真情，尤其是在对弱者的关爱上，在我们的生活里，就有这样真实的故事，下面就让我们来交流一下我们的生活见闻和感受吧，讲讲自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹，从而更好地陶冶我们爱的情操。 2、学生分小组汇报。 主题： “关爱身边的人们”——说说针对需要关爱的人群，如身边的老人、小伙伴。怎样给予切实的帮助。 ?3、引导汇报。老师相机引导说得清楚，具体，让人听得明白。 【培养学生大方、自然交流的能力】 六、伸出爱的手，感受爱的力量。 1、师：（播放汶川受灾图片）请大家看到屏幕，2008年汶川的那次大地震。破坏了汶川人民梦想的家园。以往温馨的家已变成了一片废墟，求学的孩子也将面临的失学的困境。看到这一些你的心情怎样，想说些什么？ 2、师：做为小学生的你们，又能为他们做些什么呢？ 师：一方有难，八方支援。在汶川地震之后，世界各国展开了损赠活动， 把各种物质运往汶川，向汶川派遣医疗队防治疫情。如今汶川已恢复了往日的面貌，人们又过上了幸福，安定的生活。 师：（播放现在汶川图片，插放《爱的奉献》）是什么力量让又恢复了美丽的面貌。?? 生：全世界人的帮助。 师：是啊，爱心是不分国籍，不分种族的。人人献出一点爱，人间永远是春天。同学们，让我们把对他人的爱心变成实际行动吧。在我们身边有许多有困难的人需要我们伸出友谊之手，关心和帮助他们。哪怕只是一句话，一个动作，一个眼神，都会让他们感到世界上充满了爱，只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级、我们的学校、我们的国家、