《准备上小学》主题反思.doc

《准备上小学》主题反思 在这个主题开始的时候，正值元宵节。元宵节是中国的传统节日，也是自春节后另一个重要的节日。通过一些和元宵节有关的活动，小朋友们知道了元宵节的由来以及元宵节的习俗，例如元宵节要吃元宵，要舞龙舞狮子，还要放烟花、看花灯、猜灯谜。依托元宵节，我们请小朋友画出了自己心目中的漂亮花灯，另外还请家长和小朋友一起制作花灯，收集有趣的灯谜，将这些内容组织成一场“热热闹闹过元宵”的活动，让幼儿走出校园，孩子们纷纷提着自制灯笼，手拿窗花，来到周边的商家，走进邻居，探访游客，把祝福和愿望送给大家，给人们带来的喜气和欢乐，小朋友们在这个过程中，既了解了元宵节，也感受到了元宵节的乐趣。 结合幼小衔接的实际情况，我们坚持让孩子自己的事情自己做，加强幼儿的规则意识，巩固已形成的各种良好的行为习惯。例如，社会活动《活动区的规则》让孩子们在巩固活动区规则的同时，强化了做事要按照一定规则的意识。语言活动《小猫钓鱼》则让孩子了解到做事要一心一意，不能三心二意的道理。进入小学后，孩子们和书本接触的机会也会增多，本主题中也设置了一些和书相关的活动。语言活动《小熊图书馆》告诉了幼儿应该选择适合自己的书，美术活动《小书签》让孩子们知道了书签的作用，同时也了解到要随时爱护图书，综合活动《千奇百怪的书》则让孩子们了解到了书的种类的多样化，以及如何按照一定的顺序排列图书。 为了让幼儿以后更好地适应小学的生活，事先我们让幼儿把自己想知道的关于小学的问题记录下来。幼儿向往小学生活，但对小学的情况不熟悉，缺乏感性的认识。我们通过带领幼儿走进小学，参观校园环境、观看小学生上课和课间活动等等，帮助幼儿了解小学的基本的学习和生活情况，增加感性认识，激发幼儿向往小学生活的愿望。再启发幼儿将自己的困惑、担心或发现讲出来，交流体会，消除他们对小学的神秘感、陌生感和恐惧感。通过活动我们让幼儿学习如何跟人交往，社会适应能力有了一定的提高，在与别人接触的过程中积累了很多经验。 在活动中，家长的参与给了我们很大的帮助。家长协助我们收集各种有关的信息，帮我们从网上下载各种资料，可以说，我们的主题活动能顺利开展下来，离不开家长热心的支持。一个主题结束了，我们发现那些积极支持我们的家庭，他们的孩子的参与性更强，他们探索的热情也更高。与另外一些幼儿相比，他们的理解能力及接受能力往往较好。 小朋友通过这一主题活动的实施，从心理和身理上对升入小学有了进一步的了解，也有了更多的期待。在一系列活动开展后，我们觉得幼儿对小学的认识还是仅限于书本和图片，我们应该拓展区域空间，带幼儿去小学真正感知一下小学生的学习生活，使幼儿在区域中，会变得更加主动些，让他们可以有话可说，有事可做。