第34课时 频率分布与线性回归.docVIP

PAGE 龙文教育学科教师教案 课程/科目： 高中数学 合同编号： 学员姓名： 年级：高三 上课日期： 上课时间： 学科教师：何鹏 学科组长签名及日期 课 题 第34课时 频率分布与线性回归分析 学习目标 学会看频率分布直方图、茎叶图，并求有关的数据 会求线性回归方程，并理解其意义 考点及考试要求 根据频率分布直方图求有关的频数和概率；根据散点坐标求线性回归方程 教学内容 知识点与考点 一、频率分布直方图 样本中所有数据（或数据组）的频数和样本容量的比，就是该数据的频率。所有数据（或数据组）的频率的分布变化规律叫做频率分布，可以用频率分布直方图来表示。 频率分布直方图： 具体做法如下： （1）求极差（即一组数据中最大值与最小值的差）； （2）决定组距与组数； （3）将数据分组； （4）列频率分布表； （5）画频率分布直方图。 注：频率分布直方图中小正方形的面积=组距×=频率。 折线图：连接频率分布直方图中小长方形上端中点，就得到频率分布折线图。 总体密度曲线：当样本容量足够大，分组越多，折线越接近于一条光滑的曲线，此光滑曲线为总体密度曲线。 二、茎叶图 茎叶图的概念：当数据是几位有效数字时，用中间的数字表示高位数，两边的数字表示个位数，它的中间部分像植物的茎，两边部分像植物茎上长出来的叶子，因此通常把这样的图叫做茎叶图 茎叶图的特征： （１）用茎叶图表示数据有两个优点：一是从统计图上没有原始数据信息的损失，所有数据信息都可以从茎叶图中得到；二是茎叶图中的数据可以随时记录，随时添加，方便记录与表示 （２）茎叶图只方便记录两组的数据，两个以上的数据虽然能够记录，但是没有表示两个记录那么直观，清晰。 三、用样本的数字特征估计总体的数字特征 （1）众数、中位数 在一组数据中出现次数最多的数据叫做这组数据的众数； 将一组数据按照从大到小（或从小到大）排列，处在中间位置上的一个数据（或中间两位数据的平均数）叫做这组数据的中位数； （2）平均数与方差 如果这n个数据是，那么叫做这n个数据平均数； 如果这n个数据是，那么叫做这n个数据方差；同时 叫做这n个数据的标准差。 四、线性回归方程与回归直线 1、线性相关：从散点图上看，如果这些点从整体上看大致分布在一条直线附近，称这两个变量之间具有线性相关关系，这条直线叫回归直线 2、最小二乘法：使得样本数据的点到回归直线的距离之和最小的方法： 3、回归方程：两个具有线性相关关系的的变量，其线性回归方程叫回归系数.其中，.点叫回归直线的样本中心点. 注意：回归直线一定经过样本的中心点。 课前热身 1、为了了解某地区高三学生的身体发育情况，抽查了该地区100名年龄为17.5岁－１８岁的男生体重(kg) ,得到频率分布直方图如下： 根据上图可得这100名学生中体重在〔56.5,64.5〕的学生人数是 ( ) (A)20 (B) 30 (C)40 （D）50 2、频率分布直方图的重心是( ) A. 众数 B. 中位数 C. 标准差 D. 平均数 3、从一群学生中抽取一个一定容量的样本对他们的学习成绩进行分析,已知不超过70分的 人数为8人,其累计频率为0.4, 则样本容量是 ( ) 　 　 　 A. 20人 B. 40人 C. 70人 D. 80人 4、已知样本：12,7,11,12,11,12,10,10,9,8,13,12,10,9,6,11,8,9,8,10,那么频率为0.25的样本的范围是 ( ) A. B. C. D. 5、两个样本甲和乙,其中=10,=10,=0.055,=0.015,那么样本甲比样本乙波动 （ ） A. 大 B. 相等 C. 小 D.无法确定 6、线性回归方程=bx+a必过