谈初中生在书法教育中的情商培养.docVIP

谈初中生书法教育中的情商培养 华宁五中 陈道浚 [摘要] 书法，是我们中华民族富贵的文化遗产，既有实用价值，又有欣赏价值。继续和发扬这一优良传统，普及汉字书法知识，对于泓扬祖国文化，建设精神文明，增强青少年文化修养，具有十分重要的意义。书法教育有其较深的文化内涵，通过书法的学习，能培养学生对美感的洞察力、感受力及审美能力，同时也利于中学生情商的培养和发展。 [关键词] 情商培养 书法教育 初中生 “它所以能播衍四海，久盛不衰，这是和我国世世代代都有众多书法教育家和爱好者以殉遒虔诚，在书苑中默默地勤恳地耕耘分不开的。” 李瑞环语。书法，作为我国特有的传统艺术，如何使它稳步的发展，这是每个时期国家都关注的问题。 一、书法教育的重要性 中国书法，源源流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，已形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩，成了中华民族的优良传统。由此，书法教育的成败与否，关系到书法这门艺术的兴盛与衰败。 首先，书法的基础教育是中国书法发展的基础。 中国书法的发展需要大批的书法人才，需要书法的普及与推广。在中国众多的青少年中，如果人人都学习书法，都懂得一点书法基础知识，肯定会有一批书法上的尖子脱颖而出。书法发展所需的大批书法人才有了保障，这就需要在中学中进行书法基础教育，使青少年懂一点，会一点，使中国书法继续繁荣、稳步的发展，这对我国文化事业的繁荣发展，定会起到积极的作用。 其次，书法基础教育是美育的重要组成部分。 著名书法教育家陈振濂说过：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最纯朴的美的形式。”它从美育上看，也有不同的阶段和层次，初级的有均衡、对称、流畅、美观；高级的则应有运动、节奏、意境、神采、气息、格调、情感表现，以及各种不同风格美的把握、欣赏。时代需要在德、智、体、美、劳等方面均衡发展的人才，所以进行书法基础教育，是现在美育教育的重要补充，是美育教育的一个重要组成部分。 再次，书法基础教育，是造就人，培养人，提高人情商的一个重要内容。 书法作为一种技能，一种艺术，它具有一定的历史性。通过书法基础教育，可以激发青少年的智力，促进青少年的情商发展，培养人的个性，人的审美能力，从而能促进整个精神文明建设，进一步提高全民族的文化素质。书法教育是一个育人的工作，是一个基础工程。” 二、书法基础教育过程中的几个问题 书法基础教育有着如此的重要性，但也不可盲目进行教育。在书法基础教育过程中，还必须注意几个重要问题： 1、书法与写字。（字不会写，何谈书法？） 中学阶段写字（书法）教育应侧重写字还是书法艺术教育这一问题，现在许多人褒贬不一。有的认为书法艺术教育为主；有的认为写字为主，书法艺术教育为辅；有的认为写字与书法艺术教育平行对待。针对众多的意见，我坚持第二种，即写字为主，书法艺术教育为辅。 ⑴从中学语文教学目的看： 写字是中学语文教学中的一项很重要的基本功训练。九年制义务教育《中学语文教学大纲》中明确指出：“中学阶段的写字教学目的是使学生会用钢笔写字，学习用毛笔写字。写字教学的要求是使学生学会正确的执笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯，到中学毕业时能把字写得正确、端正、整洁，并有一定的速度。”这里鲜明的指出了中学阶段写字教学是写字为主，书法艺术教育为辅。 （2）从中学生本身的特点看： 中学生的思维特点是以具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡，重点是要求学生把字写得平正、端庄，培养学生以平为主的初步的审美眼光。对于中学生来说，只要掌握一些书法的基本功就行，大可不必谈及书法艺术。 当然，中学生写字教学中的书法，对中学生的写字有着不可低估的作用。对中学生的书法教育主要通过描红、仿影、临帖三阶段，但对他们进行书法教育不能以成人化方式去要求，应有一套适合少年儿童接受能力的理论体系去对他们进行教育要求。 2、普及与提高。 我们已经谈到书法的普及与推广是中国书法发展的前提。这里的普及与提高实际上就是一个面与点的问题。“面”即在所有青少年中进行推广书法基础教育；“点”即在这一些青少年中使一小部分青少年提高、升华，达到“高、精、尖”的程度，以补充“书法家”的来源。 书法的普及关系到将来的整个民族的素质问题，关系到书法这门艺术能否继续发展的问题；而书法的提高，则是关系到书法这门艺术的兴衰问题。大部分的学生在经过教育之后能够掌握一些书法的最基础的知识，而一些学生本身就具有一种书法方面的天赋，他们的领悟能力较强。而这种天赋、这种能力如果进行个别辅导，有助于他们的书法水平的迅速提高。 3、理论与实践。 书法是一门实践性很强的学科，必须通过一定的训练来掌握其技能，课内的时间是有限的，只靠课内的训练显然不够，作业则是巩固课堂内教学和进行技能训练的一种有效形式。学生通过完成作业巩固课内学过的知识，加深对知识的理解，把知识