材料组合作文讲评——组合延伸类任务驱动型作文技法指导.pptVIP

循法审题，规范立意 ——模拟调研卷（一）作文题审题升格 周测作文评改情况分析 典型卷① 典型卷② 学习目标 掌握材料组合类任务驱动型作文的审题立意 类题观摩 （2017全国卷I）阅读下面材料，根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 类题观摩 （2017全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 ②露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫 ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照 ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。——魏源 ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。 ——鲁迅 ⑥数风流人物，还看今朝。 ——毛泽东 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。 作文题与近两年真题相比，继承了“突出非连续性，可多重视角组合解读”的特性，呈现“选题作文”的材料作文新导向。 材料类型丰富，内涵丰厚，关注热点，源于生活又高于生活，既各自独立，又声气相通。材料能让大家产生广阔的思考空间，题目综合评价同学们的语文学科核心素养，深度考察语言表达、思维品质、文化沉淀、价值观念和人格品位。这点，高度符合全国课标卷的考察方向和新一轮课改方向，有利于促进学生人文素养的发展，打实学生的精神底子。 对材料的理解准度和深度以及材料组合的规范性和独到性会成为拉开区分度的重要因素。 题 型 解 读 思 维 流 程 “组合延伸类”任务驱动型作文的材料往往围绕一个大话题，提供一些既独立又有内在关联的词语或句子，这些词语或句子所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组合延伸能力。此类考题往往就这些词句提供一个写作任务，让考生根据任务对材料相关词句进行组合，并延伸出新的认识，进而进行写作。 ①分析不同词句各自的含义(内涵)； ②组合词句，确定角度和立意(在此步骤中，要有异中求同、同中求异、对立统一的辩证思维，才能组合延伸出好的角度和立意)； ③根据写作任务，谋篇布 局，展开写作。 组合延伸类任务驱动型作文技法指导 （2017全国卷I）阅读下面材料，根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 话题：介绍中国 （2017全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 ②露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫 ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照 ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。——魏源 ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。 ——鲁迅 ⑥数风流人物，还看今朝。 ——毛泽东 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。 话题：中国文化，化育后世 阅读下面材料，根据要求写作。 近日,清华附小公开课《苏轼的题跋》引起轰动，此课源自该校六（四）班学生的探究性课题。该班公众号的文章 《当小学生遇见苏轼》迅速在微信朋友圈爆红，引发大范围的争议，其中有代表性的是： ①同是小学生，有的还在掰着手指算数，有的却开始玩大数据，各种差距不可不谓之大。 ②不一定要研究苏轼，农村的孩子可以研究放牛与天气的关系。 ③清华附小很勇敢，很“放得开”，毕业班还敢这么“玩”