《猫》《母鸡》整合课教学设计.docVIP

《猫》《母鸡》整合教学设计 一、学习目标： 从文章结构、情感表达还有语言特点三方面对比阅读课文，总结出两种动物的性格特点，找出作者运用了哪些事例来表现动物性格特点的，并学习作者比喻、对比、拟人、先抑后扬等表达方法。 二、教学过程： （一）交流导入，简介作者。 运用图片引导，观察联想生活中的所见。 1.出示猫与母鸡的图片。 2.看图片，说一说你对猫与母鸡的生活习性和特点知道哪些？ 猫：乖巧、淘气、爱玩、能捉老鼠…… 母鸡：下了蛋很能叫、胆小、孵小鸡、保护小鸡…… 3.同学们对它们有了这么多的了解，今天我们来一起对比阅读老舍先生笔下的《猫》和《母鸡》这两篇文章。 4.简单介绍作者：老舍（1899年—1966年），原名舒庆春，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范。 （二）总结动物特点。 学生分组总结出老舍写了猫和母鸡的哪些特点。 （三）对比两篇课文相同点、不同点。 1.学生找出文章中运用的几处事例描写： 出去玩一天回家（贪玩）捉老鼠时一连几个钟头，屏息凝视，动也不动（尽职） 出去玩一天回家（贪玩） 捉老鼠时一连几个钟头，屏息凝