人音版小学音乐五年级下册第五单元《京调》教案.docVIP

人音版小学音乐五年级下册第五单元《京调》教案 教学目标：1、演唱《京调》，能表现出歌曲的京腔京韵，并背唱。 2、合作探究，演奏锣鼓经，表现京剧中四门功课的“做”。 教学重点：用京腔京韵来表现歌曲。 教学难点：通过演奏锣鼓经，感受京剧的韵味。 教学时数：1课时 教学媒体：课件、钢琴、打击乐器（大锣、小锣、鼓、木鱼、铙钹、） 教学过程： 组织教学：上课！同学们好，欢迎来到愉快的音乐课堂！ 导入： 上课之前，老师给大家唱一段，认真听，老师唱得是什么？【教师演唱《苏三起解》】，（学生集体回答） 教师念白夸赞学生：“同学们的耳朵真是灵呀！”你能像老师这样“吊吊嗓子”吗？ 全体起立。【出示幻灯片】教师先示范，学生后模仿。（嘴巴竖着张，声音从眉心唱出来）评价（同学们的模仿的很棒，瞬间就有了京剧的味道。）说到京剧，你了解多少呢？（学生回答）教师评价。老师还想让你们知道更多，我们一起来看段微视频吧！（观看微视频）怎么样？京剧有趣吧？ 京剧是国粹艺术，那么作为中国人，我们是不是该能张嘴来那么一段啊？那我们就一起来学习一首京剧韵味的歌曲《京调》。（板书课题） 聆听歌曲，感受音乐。 先来听这首歌，感受一下歌曲的京腔京韵。（学生听）怎么样？京味十足吧？ 你再来听，歌词唱得什么？（学生听，指名说） 旋律有什么特点？（学生听，指名说） 师：对，歌曲是根据器乐曲《京调》填词得来的。虽然只有短短的四句，却带出了浓厚的京味儿，你想不想感受一下歌词的魅力啊？（学生回答） 三、读歌词，节奏处理。 1、先来听老师读一下，我请来了一个乐器朋友伴奏。（教师敲双响筒读歌词） 2、你能试试吗？先稍慢点，老师给你伴奏。（学生尝试读歌词），评价，解决问题，反复练习。 3、师生接龙读歌词。（师生合作） 4、让我们加大难度，跟着音乐来一下吧！（学生跟伴奏读歌词）评价，解决问题。重复练习。听起来，同学们已经把歌词掌握得很熟练了。 四、学唱曲调。 1、你们表现这么棒，我也忍不住要唱一唱了！你能认真倾听吗？（教师自弹自唱）你来试一下！听好前奏！ 2、学生唱。（评价，解决问题）同学们的音高、节奏都唱得比较准确了，但是老师觉得还能唱得再美一些! 3、边听边看谱，你发现了什么？（指名学生说） eq \o\ac(○,1)八分休止（学生回答），这就要求我们怎样唱？（学生回答） 按照两位同学的提醒，我们能不能来试试？速度先稍慢一点。（教师弹琴，学生唱谱） eq \o\ac(○,2)哎？这些符号是什么呀？【出示连线】（学生回答）什么样的要求？（学生回答）唱连贯，“一字多音”，你的回答很精准。我们一起来按照连线的要求把谱唱一下吧？（学生演唱，教师弹琴） eq \o\ac(○,3)结束的地方有什么需要注意的，谁来提示一下大家？（学生回答），你真是有一双火眼金睛啊！那我们为了大家唱齐，我们最后那个“演”字再拖长一小节，也就是两拍，好吗？ 按照提示，我们一起唱一下。（解决问题，评价） 4、那就睁大你的火眼金睛，带上歌词来唱一下吧！（学生唱，必要解决问题） 5、怎样能让声音更美呢？谁来说说？（学生回答，评价）咱们能像刚才说的这样来试一下吗？（学生唱，评价） 五、歌曲表演，合作探究。 1、同学们，就这么干唱好像不是很过瘾啊！谁有办法让音乐更丰富？ （学生回答表演唱的方式） 出示打击乐谱。这是京剧中的锣鼓经。认识一下！（出示念法）按照四二拍子的强弱规律，我们一起来试试？你们用手打。 这里有几样伴奏乐器，三分钟的时间来熟悉它行吗？（学生熟悉） 能给大家展示一下吗？其他同学唱“念法”。这五位同学给大家来伴奏吧！ 2、经过伴奏，歌曲已经变得丰富了许多。还能怎么表演？看这两张照片是京剧演员在干什么？ 师：两位演员都有舞蹈化的动作，“亮相”就是京剧当中的“做”，是四门功课之一。（教师分别指导旦角、生角的动作）讲得是“四击头一亮相”!你能不能来试试？（教师和学生合歌曲“做”亮相，评价） 六、拓展。 同学们，京剧是我国民族艺术的瑰宝，作为一个中国人，我们应该把民族的艺术传承下去。当然如果你不喜欢曲调沉闷的二黄唱腔，不如从欢快的西皮唱腔开始欣赏。（播放《坐宫》） 师：西皮唱腔欢快流畅，相信很多同学都已经喜欢上了京剧艺术了。课后可以欣赏一下这段《包龙图打坐在开封府》。 七、总结、下课。 1、这节课你学到了什么？（学生回答） 2、“生旦净丑演绎人生百态，唱念做打斟酌戏里戏外”，最后让我们一起唱起这首《京调》，一起传承我们的京剧艺术！（学生唱着歌曲，带身段走出教室）