部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》教学设计.docVIP

《动物笑谈》教学设计 教学目标：阅读课文，理清文章思路，概括文章内容；学会批注的读书笔记方法，感受作品语言的幽默风趣，理解作者对动物的喜爱之情，培养学生的博物情怀。 教学重点：学会批注的读书笔记方法，品味作者幽默风趣的语言所表达的对动物的喜爱之情。 教学难点：由文字走进作者心灵，感受作者专注忘我的科学精神。 教学理念：以生为本，学生自主学习用批注的方式做读书笔记；通过融进群文阅读理念，拓展阅读内容，比较鉴赏作品；联系生活实际，初步培养学生的博物情怀。 教学方法：批注法、比较法 教学过程： 一、导入新课 1．提问：什么叫博物学？引出康拉德 ﹒劳伦兹 康拉德﹒劳伦兹（1903—1989）奥地利人。动物行为学之父。当代最伟大的博物学家之一。1973年获诺贝尔生理学或医学奖。 2．出示相关图片，教师用简要的语言介绍图片内容及康拉德对动物的喜爱。 他用跟动物们一起居住的方式来进行动物观察。你一打开前门，就会有一只猴子挂在你的脖子上，你也会看到乌鸦在桌子上吃黄油，还有一只小刺猬躺在床上露出它尖锐的刺。小野鸭看到康拉德要离开，便开始哭起来了，小野鹅完全相信这个长胡子的科学家才是自己的妈妈，康拉德和其他小野鹅一起睡觉、吃饭和游泳，对他来说，鹅就是他珍爱的家人。 二、学习目标及读书方法 出示单元提示—— 人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解与反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 本单元继续学习默读。边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。 思考：包含哪些内容？教师强调做读书笔记的方法：读思结合，勾画，摘录，批注。本节课学习重点是用批注的方式做读书笔记。 三、自读课文，指导学习方法 （一）了解预习情况，强调预习要点 1、词语积累和书写 2、抓住标示性语句，理清文章思路，概括课文所叙事件。 “我”给小凫当妈妈 “我”呼唤高飞的可可 淘气可可咬扣子 机灵可可绕毛线 （二）以第一段为例，学会旁注（旁批、批注）的读书笔记方法 古人云：不动笔墨不读书，同学们熟悉的读书方法有哪些？（圈点勾画、摘录积累、写读后感。）今天我们重点学习旁注的读书方法。旁注也称旁批，是中国传统的有效读书方法之一。新教材在自读课文正文的左右侧留有空白，供同学们旁注。旁注主要有两种方式：一种是提问引起思考，二是对文章的鉴赏性文字。 如何写旁注？换句话说，旁注的切入点有哪些？（关键词句、优美词句、写作技巧和自己的独特感悟） 示例：以第一段为例，学会旁注的读书方法。 （三）品读语言，体会感情 分组自读课文（第一组读2—9段，第二组读10—19段），用批注法鉴赏作者幽默风趣的语言、高超的表达技巧及文章所表达的思想情感。 1．示例： ●要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。（P109旁注：这句调侃的话，流露出作者这样的情感？） 2．学生展示 要求：用圈点勾画、旁注的方式阅读笔记，展示出自己的阅读发现、疑问和收获。 ●不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们的园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为他们的服从而暗暗自得的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边上排着一排人，他们全都脸色煞白。（P109旁注：“我”“暗自得益”，人们“脸色煞白”，多么强烈的对比。） ●这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美（媲美？）也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。（P112旁注：写鹦鹉的调皮，仿佛是在写一个孩子，分明带着感情。） 四、群文阅读，比较写法（美点赏析，相同和不同之处） 分组阅读，勾画批注，填写下表。 作者 篇目 文眼 所写动物 语言风格 表达的感情 康拉德 动物笑谈 法布尔 昆虫界的歌唱家 解说词 好斗的北极熊 五、语用训练 话题：我是小小博物学家。博物学不仅是科学，更是一种态度。每个人只要热爱大自然，就是博物学家。法布尔和康拉德都是有名的博物学家，他们主要喜爱动物。我也是一个博物爱好者，发自内心地喜欢大自然，喜欢大自然的万事万物（展示图片）。我相信同学们也是一个小小的博物学家。我想请几位同学说说自己对动物的感情或如何与动物和谐相处的认识。 学生展示（略） 六、课外阅读 ●康拉德?劳伦兹《所罗门王的指环》 ●法布尔《昆虫记》 ●姜戎《小狼小狼》 ●蔺瑾《冰河上的激战》 七、【附录】板书设计