《阿房宫赋》3课时教案.docVIP

阿房宫赋 教学目标： 知识与能力： 1．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 2．学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 3．了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 过程与方法：串讲法、讨论法，研习法。 情感态度价值观：理解文章主旨，培养学生勤俭节约的品质，树立以人为本的价值观。 教学重难点： 重点：积累文言实词、虚词、特殊句式。 难点：体会赋体铺叙、夸张、渲染的特点。 教学课时：3课时 教学步骤： 第一课时 一.教学导入： “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。 二.作者介绍： 杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”