《少闰土》导学案(教师版).pdfVIP

2017 学年上学期六年级语文科第五单元导学案（老师版） 主备人：王美蓉 审核人： 班级 ______ 姓名 ________ 家长签名 __________ 日期_______ 课题： 17、少年闰土 教案目标： 1、会写 7 个生字，正确读写本课词语。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 重点难点： 1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 教案方法： 采用自主、合作、探究的学习方式，突破文章重点和难点。 教案准备： 1、老师制作多媒体课件及导学案。 2、学生了解作者及当时的生活背景，以及文中所涉及的动物等。 3、学生搜集鲁迅先生的生平以及文学成就的相关资料。 教案时间： 2 课时 教案过程： 自主预习 1、知识链接 关于小说《故乡》的写作背景：短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅 1919 年从北京回故乡的见 闻，但它深刻地概括了 1921 年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农 民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。 1919 年 12 月，鲁迅从北京回到故乡 绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到 乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已 是满脸皱纹，面容憔悴，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再 1 / 6 现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 2、我会正确读下列词语，并用抄词本抄写 2 遍。 祭祀 秕谷 伶俐 竹匾 潮汛 装弶 獾猪 鹁鸪 小毡帽 猹 供品 供给 厨房 刺猬 畜生 正月 仿佛 神佛 明晃晃 3、读拼音写词语。 kuàxi àchúf ánɡ c ì w èi ch ùsh ēnɡ m ínɡ hu ǎnɡ hu ǎng （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 4、给加点字选择正确的读音画“” 。 畜生（ chù x ū） 五行 (x ínɡ h ánɡ) 正月（ zhēng zh èng） 神佛 (f úf ó ） ． ． ． ． 5、理解下列词语意思。 其间： 其中。 如许： 如此。 素不知道： 从来不知道。 无端： 无缘无故。 希奇： 稀奇。 单知道： 只知道。 6、默读课文，思考：闰土这个名字是怎么来的？课文记叙了我和闰土的哪几件事？闰土给你 留下了怎样的印象？ 第一课时 一、谈话导入 1、谈话：有这样一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、 有本领、见识广。大家想不想认识他、了解他呢？ 2、板书课题，齐读课题： 17、少年闰土。 “闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 3、快速默读课文，找出依据。 （“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子，他们是 主人和仆人的关系。 ） 二、初识鲁迅 1、读 17 课课后资料袋的内容，了解鲁迅的文学成就。 2、拓展交流课前搜集的资料，丰富对鲁迅的认识。 三、预习检查，初读感知 1、开火车朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、利用课件检查生字词的读音、字形。 3、找出文中不理解的字词，小组交流解疑。 4、认真默读课文，给课文分