数学阅读方法总结.docVIP

数学阅读是一个非常广泛的概念，从阅读内容上划分，它具体包括阅读引言、阅读概念、 阅读定理、阅读公式、阅读例题、阅读材料等等。不同的阅读内容应当采用不同的阅读方法。下面就阅读内容体现出来的方法进行一个简单的介绍： 阅读符号 学生在阅读语文课本时会运用一些阅读符号，那么在阅读数学课本时也不例外。如可规定：条件用“——”标，问题用“～～”标，重要概念或关键句用“﹏﹏”加注，重点词用“▲▲▲”点，公式用“□”圈起来等。长期坚持训练，逐步要求学生养成边读教材边圈点勾画的习惯。实际上，这也是提高阅读注意力的一种手段。 在初中阶段，我们遇到过哪些运算符号？并说出它们表示哪种运算？ 题组1：依据下列语言的叙述，写出相应的运算式子。 的2倍与3的差 . ，b两数是平方差 . ，b两数差的平方 . (4)m的n次方的平方根（m,n均为正整数） . 2.表示两个量之间大小的符号有哪些？ . 题组2：依据下列语言的叙述，写出相应的不等式或等式： (1)3 与b差不大于2 (2)x与y大2 (3)去年收入 万元，如果每年的增长率相同，那么后年的收入将达到多少万元？ 3.用符号表示下列关系： (1)若a，b互为相反数，则表示为 . (2)若x，y互为倒数，则表示为 . (3)在数轴上数a到原点的距离表示为 . 数m到点-1间的距离表示为 . 4.在初中阶段，表示非负数有哪些形式？你能说出来吗？ (二)文字的阅读 数学试题由数学符号和文字符号两种形式构成的，因此除了数学符号阅读外，离不开文字符号阅读能力培养。在这一点上，表现最为明显是应用题的解决，文字符号的阅读尤为重要。在数学中，文字读好不是说明数量之间的关系，就是说明图形的形状，位置或大小关系；不是用文字符号阐述运算法则就是表述数学性质。或者说就是命令语言，同类项合并法则，整式乘法法则。 题组3： 分别说出有理数的加法法则，移项法则，幂的运算法则。 哥哥与弟弟的年龄和是18岁，弟弟对哥哥说：“当我的年龄是你现在年龄的时候，你就是18岁”，如果现在弟弟的年龄x岁，哥哥的年龄是y岁，下列方程组中正确的是( ) A B C D 例：如图，已知四边形ABCD是平行四边形，点E,B,D,F在同一条直线上，且BE=DF,求证：AE=CF A A D F E B C 总之，文字的阅读在数学阅读中占有很重要的地位，它是初中数学阅读的基础，与语文阅读是分不开的。 (三)图形的阅读 在数学中图形是最常见的符号。图形是最直观最形象的符号。我们可以从图中获得一些有用是正确信息，有助于问题的解决。 y题组4：如图所示，直线 与直线 交于点P(-2,3),则 y p p 0 0 方程组 的解是 . (2)当 时， 的取值范围是 . (3)当 时， 的取值范围是 . ABCDE A B C D E yx03.如图是二次函数 图像的一部分，且过点A(3,0)，二次函数图像的对称轴是 ,下列结论正确的是 y x 0 eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,5) 在做与图形有关问题时认真观察图形从中挖掘有用的信息，充分应用特殊的四边形和函数图像的性质，只有二者结合起来，才是解决问题的有效途径。 一、阅读概念 1.要正确理解概念中的字、词、句，能正确进行文字语言，图形语言和符号语言的互译，要 能够将各种语言转化成数学语言； 2.要注意联系实际找出正反例子或实物； 3.要弄明白概念的内 涵和外延，就是说既能区分相近的概念，又能知道其适用范围。 用概念解题在初中数学中是常见的题型，占相当比例，不可忽视。 题组六 单项式 与 可以合并成一项，则,. 已知 是方程组