落实环保行动共建和谐家园培训讲学.pptVIP

落实环保行动共建和谐家园 ——田林二中绿色学校评比交流报告 概述 随着经济建设的日益发展，环境问题在我们国家显得越来越突出。十八大以来，环境问题更是被多次被提上议程，我校作为国家基础教育工作的主阵地，对未成年人进行环保理念的精神建设义不容辞。我校长期以来注重环境教育，把“创绿”工作作为学校的一项常规性工作来抓。通过多年的努力，除了在营造浓厚的环保宣传教育氛围外，更主张把环境教育当作实施素质教育的重要内容、作为德育和生态伦理教育的重要组成部分，主张培养学生环境保护的道德和意识，引导学生树立人与自然和谐相处的理念，逐步形成正确的人生观、价值观和生态观。我校的环保教育注重宣传渠道的扩展，教育模式的常态化建设，并且不断探索新的环保教育的抓点，力争让学生乐于去做，做尝试，做宣传。绿色教育的理念不仅渗透在教师的教学内容中，也体现在学生绿色环保的行动中，我校连续多次获得徐汇区绿色学校称号。在开设环境类活动课中，组织学生积极参加市、区各种环保比赛，开展丰富多彩的绿色主题活动，促进家庭和社区的共同参与，并取得了一定的经验和成果。 一、学校基本情况 1、学校简介： 田林二中创办于1986年，属公办初级中学，目前学校有4个年级16个教学班。领导班子团结协作、优势互补、奋发向上；教师队伍师德规范、敬业爱生、专业发展；学校已建立一套科学有效的管理评价体系；形成了“心齐、气顺、劲足”的环境教育工作氛围。 2、学校硬件： 在区教育局和上级有关部门的关心指导下，已经达到初中学校基本标准，2012年部分校舍退租还教后，办学的硬件条件进一步改善，为实施素质教育实验校创建工作提供切实的物质保障。 3、生源情况： 我校生源多数来自田林及周边社区，而徐汇区青少年活动中心位于田林社区，部分学生从小就近学习科技、艺术等学科，参与各类课外团体，有较好的基础。但学校同时有超过1/3的学生为外地生源，多数学生家境一般，父母文化水平不高，还有小部分学生由祖父母托管，学生家庭教育状况不佳，学习习惯及行为规范都有待提高。但是，环境教育应该是有教无类的，生源问题对于在学生间开展环境生态教育影响很小，因此，绝大部分学生都能乐于接受校内开展的环境教育。 一、学校基本概况 4、环境教育师资配备： 我校环境教育工作小组，由校长亲自挂帅，分管副校长统领全局、协调工作；科技总指导负责制定具体工作细则及计划、总结的撰写；大队辅导员及政工教导负责活动的具体实施过程，确保计划的具体落实；总务主任负责后勤配合工作；另有一批精干的一线骨干教师负责相关教育工作的课程编写，竞赛指导，宣传布置等工作。自上而下，分工明确，追求实效。 5、目前工作开展情况： 　　　我校的三年规划和学年工作计划都为绿色教育制定了目标和工作思路，每学期初制定具体的工作计划，期中进行督查，期末进行总结。在工作中，学校充分发挥教师的主动性和特长，两个学期中分别围绕一个工作重点展开环境教育工作，以人为本、信赖教师、依靠教师，使我校的环境类活动课、主题活动、竞赛活动等都得以蓬勃的开展。 二、创建过程与成果 2、精研内功——无孔不入渗透环境教育 除了进行主题型环境教育工作，我们还注重在基础课程中渗透环境教育。教研组布置专项工作，从理、化、生、地理、科学等与环境教育有关的学科中，专门找出其中的环境教育内容，精研课题，教研如何适时、适量地强化其中的环境教育主题，通过多方位潜移默化的渗透教育，使我校的环境教育不仅停留在表面，而是深入到日常教学的方方面面。在德育中渗透环境教育是我校德育工作的另一项特色，从学生日常学习与生活的小处着手，例如：班级垃圾袋的使用；校园中饮料瓶、废电池、废纸张的回收；节约用水的宣传标示布置等等，使学生在培养良好行为习惯的同时，提高了对可持续发展战略和建设环境友好型社会的理解，培养了学生自身绿色素质的认同。 利用科技节平台开展个性化制作部分作品（环保分类垃圾箱及废品制作） 二、创建过程与成果 3、行胜于言——在实践中探索环境教育 除了向学生宣传绿色环保的理念之外，美丽的校园也处处透露这校园文化环境建设的教育功能。一走进我校，满目的郁郁葱葱，一片生机盎然的景象，校园中人性化的护绿宣传牌，节水、禁烟牌都提醒着每一个走进田二的人，使他们感受到环境的整洁和优美，从而激发起保护环境的意识。学校的厨余垃圾和生活垃圾进行了分类处理，每天都会有保洁公司来进行垃圾的回收，学校的室外场地和教室每天都有学生轮流打扫，同学们用辛勤的劳动换来怡人的校园环境，这使他们感到格外的珍惜。校园宣传栏中陈列的环保小报、环保摄影作品，都是同学们课间爱看的内容，一点创意、一点启示，同学们都能从中获得很多。 　　　 “节约资源，保护生态，走可持续发展之路”的理念，不仅在学生中倡导，在全体教职员工也要求