区域教育公共服务平台建设的探索与实践.pdfVIP

区域教育公共服务平台建设的探索与实践 ——莱芜市教育公共服务平台 过去的十多年来，尤其是 2012 年以来，莱芜市的教育 信息化水平有了较大的提高，软硬件建设有了长足的进步， 但在教育信息化发展的大潮中，信息化软硬件投入的重复性 建设、信息化辅助教育教学效益不理想、教育均衡无法真正 落实等是普遍存在的现象。教育信息化发展遇到重大的瓶颈， 如何跨越发展，使得教育信息化引领教育现代化，真正实现 教育均衡化发展，区域信息化发展过程中，我们经过近 2 年 的内部需求研究、方案论证、相关产品调研， 2015 年 3 月 , 莱芜市教育局完成了莱芜市教育公共服务平台的招标工作， 目前已部署完成， 正在进行内部测试， 预计整体平台在 2015 — 2016 学年将整体投入应用。 基本目标是基于区域教育发展 的现实需求， 并着眼于未来， 让全体师生享受优质教育资源， 达到义务教育均衡发展的目标；丰富学生的学习方式；推行 “平台+空间 +业务 +资源”的整体教学模式，构建互动教学 公共服务体系；提高教育电子政务应用水平和政府办公效率， 提升管理工作的信息化水平。 一、建设背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年）》 明确指出，我国要加快教育信息化进程，要加快教育信息基 础设施建设，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略， 超前部署教育信息网络。到 2020 年，基本建成覆盖城乡各 级各类学校的教育信息化体系，创新运行机制和管理模式， 整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设 施。将资源共建共享建设作为基础教育信息化的重中之重来 抓，并实现“促进教育均衡发展”和“提高教育质量”的最 终目的。 《国家教育信息化十年发展规划 （2010-2020 年）》指出： 教育信息化应以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应 用和共享优质数字教育为手段，促进每一所中小学和幼儿园 享有优质数字教育资源、提高教育教学质量；帮助所有适龄 儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主 学习、终身学习能力。 为了全面提升学校教育信息化应用水平，有力推动教育 现代化进程， 《山东省教育信息化推进计划》明确要求：到 2015 年，全省各级各类学校全部实现宽带联网， 基本建成网 络条件下教学与学习环境；形成丰富的各级各类优质数字教 育资源，并将优质数字教育资源送到每一个班级，实现在教 学与学习过程中的普遍使用；使所有教师、初中以上学生基 本实现每人拥有一个实名的网络学习空间，真正把信息技术 与教学实践的融合落实到每个教师和学生的日常教学活动 与学习活动中。初步建立起较为完善的山东省数字教育资源 公共服务平台，建成山东省教育管理公共服务平台，初步形 成全省教育基础数据库。 基于这样的指导思想， 莱芜市教育局确定了在 “十二五” 期间完成莱芜市教育公共服务平台的建设目标。 二、建设过程 莱芜市教育公共服务平台的建设主要分成三个阶段，第 一阶段是从 2014 年 9 月到 2015 年 1 月，主要完成基础支撑 的软硬件架构的方案论证、调研和制定。进行数据整合和统 一身份认证， 完成云服务基础平台、 公共服务平台门户系统、 教师教研空间、学生学习空间、教育资源中心等系统主题功 能的开发，启动教育管理公共服务平台、数字化校园系统的 建设。进行教师多元数字化评价以及学生多元数字化评论系 统的研究。这个阶段进行了多次调研和征求意见，召开了由 一级教师和各学校管理人员参加的调研会议，最终确定了建 设方案。第二阶段是从