九年级历史下册第二单元第4课经济大危机教案新人教版.pdfVIP

第 4 课 经济大危机 知识与技能 了解 1924～ 1929 年资本主义世界出现了一个短暂的繁荣时期； 1929～ 1933 年发生了资本主义世界有 史以来最严重的经济危机；人们在危机中的痛苦；理解繁荣背后隐含着的危机因素；大危机的特点；认知 罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的目的、特点，并能简要评价其作用。 通过学习本课中诸多有关经济方面的知识，培养学生读懂经济问题和理解经济政策原理的能力；通过 分析与评价罗斯福新政，使学生具备能够简单分析经济政策、评价经济政策作用的基本能力。 过程与方法 从凡尔赛—华盛顿体系暂时解决了一些政治问题，而资本主义的经济很快陷入严重危机的话题引入新 课：了解资本主义经济的短暂繁荣及其表现；大危机特点及人民的痛苦；罗斯福新政的主要内容；教师揭 示繁荣背后隐藏的危机因素；解释大危机的特点；帮助学生完成“动脑筋”提出的问题；师生共同分析、 评价罗斯福新政的得失、目的、特点及其作用。 建议在分析经济问题和经济政策时，举的例子尽量选择贴近现实的经济生活现象，以增强学生对分析 和讲解的理解；对经济危机的一些表现和人民的痛苦等事实性问题，可让学生根据已搜集的资料、图片等 自学，以集中精力完成分析和认识性内容的学习；在学习新政时，可让学生根据危机中的具体问题，设计 自己的应对措施，再对照新政的实际措施，结合教师的分析和补充，加深理解，可达到更好的学习效果。 情感、态度与价值观 通过对危机原因和罗斯福新政局限性的分析，使学生形成对资本主义基本矛盾是资本主义经济危机不 可克服的根源的认识；通过对罗斯福新政的分析与评价，使学生能从积极的角度，客观地认识资本主义在 一定范围内具有一定的调节能力。 重点 (1) 经济大危机及其特点。 (2) 对罗斯福新政的分析与评价。 难点 (1) 课文中大量的经济名词和概念。 (2) 全面地、辩证地分析和评价《国家工业复兴法》中的一些内容。 一、创设情境，导入新知 讲述：大家知道“黑色星期四”吗？ 1929 年 10 月 24 日，纽约股票交易所里突然掀起抛售股票的狂潮， 这一天被称为“黑色星期四”。一场巨大的经济危机由此开始，席卷了整个资本主义世界。导入新课。 ( 生：听讲 ) 二、自主学习，感受新知 学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。 三、师生互动，理解新知 A、“繁荣”及其崩溃 1．资本主义世界的暂时繁荣与繁荣背后隐含的危机 指导学生阅读教材第一自然段及小字部分内容， 投影出示下列问题： (1)20 世纪 20 年代主要资本主义 国家经济“繁荣”一时的表现是什么？ (2) 为什么说“繁荣”背后隐藏着经济危机？ ( 生：①以美国为例，谈“繁荣”的表现。②在资本主义制度下，生产处于无政府状态，造成生产过 剩，预示着经济危机的到来 ) 教师解释“生产无政府状态”的含义：资本家为了追求利润，盲目扩大生产。 2 ．1929～ 1933 年的资本主义世界经济大危机及其特点 引导学生阅读教材及插图《纽约股票交易所前》 ，提出问题：你对股票有哪些了解？ ( 生：结合我国的股份公司、证券交易所等身边耳熟能详的事例谈自己的认识 ) 教师指出：资本主义国家的企业都是私有的，采用股份制经营股票在资本主义国家是经济的晴雨表。 1929 年 10 月 29 日，纽约股票交易所出现股票抛售狂潮， 使经济跌入低谷， 经济危机爆发， 它影响了金融、 农、工、商业等各个部门，并很快席卷整个资本主义世界。 引导学生阅读教材，组织学生分组讨论经济危机的特点。指导学生小组讨论“动脑筋”：为什么 20 世纪 20 年代资本主义世界的“繁荣”却带来了危机？ 教师适当点拨： 20 世纪 20 年代资本主义世界的生产处于无政府状态，生产的社会化与生产资料私人 占有之间的矛盾越来越大；资本主义生产能力的快速增长与劳动人民消费能力的相对缩小的矛盾越来越严 重。这些矛盾一直没有解决，暂时的“繁荣”背后孕育着更大的危机。 3 ．大