《柳子厚墓志铭》教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《xx墓志铭》教案 一、教学目标： 1在疏通文意的基础上了解墓主一生主要经历和事迹，掌握墓志铭的一般格式。 2抓住叙述墓主事迹的精彩语段，了解文章夹叙夹议的写法特点。 3领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。 4理解有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛苦和愤慨。 二、教学重点 1读懂文句，理解文章思路，掌握墓志铭的一般格式。 2认识文章夹叙夹议的写法特点。 三、教学难点 领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。 四、教学过程 第一课时 （一）教学要点 1在疏通文意的基础上，抓住叙述墓主事迹的精彩语段，了解文章夹叙夹议的写法特点。 2领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理。 （二）课前预习 1结合书下注释与搜集到的相关资料通读全文，把握文章大意。 2划出初读时的疑难点，以便课上研讨解决。 （三）教学进程 1导入 面对亲人、朋友的逝去，除了伤心、流泪，还有什么方式可以寄托我们的哀思呢？这是我想到了一个词“长歌当哭”，用歌咏诗文来表达对逝者的缅怀，这是祖先留传给我们多好的一种祭奠亡灵的方式啊！《祭十二郎文》、《祭妹文》、《芙蓉女儿诔》等等，在这些饱蘸伤痛与泪水的一篇篇祭文中，有这么一篇祭文被称作“古今墓志第一”，这就是韩愈哀悼柳宗元的《柳子厚墓志铭》。 为什么韩愈的这篇祭文被称作“古今第一”，相信通过这一课的学习研讨后，同学们自然会得出满意的答案。 2阅读与研讨 ①初读文本后，请概括出柳宗元一生的经历与事迹。（检查预习情况） 明确： 墓主家世、少年才俊、出仕被贬、柳州政绩、以柳易播及文学成就。 ②在这些经历中你认为哪部分写得最感人、最精彩？表现了柳宗元怎样的品格？明确： 第五段——以柳易播，舍己为人的高尚品格。 ③请概述“以柳易播”的事件经过。 A学生朗读第五段，纠正字音。 亦在遣（qiǎn）中 当诣(yì)xx 请xx（yú）xx 虽重(chóng)得罪 士穷乃见(jiàn)节义 诩诩(xǔ)强（qiǎng）笑语以相取下 此宜(yí)禽兽夷xx(dí)所不忍为 亦可以少(shǎo)愧矣 B学生依据课前划出的疑难点提问 C教师利用多媒体以提问的方式归纳重要知识点。 实词： 亦在遣中（被贬出xx） 当诣（前往）xx 吾不忍梦得之穷（困窘） 无辞（借口，理由）以xx大人 将拜疏（上呈奏章） 死不恨（遗憾） 梦得xx是改刺（用作动词，任职）xx 酒食游戏相征（约之来）逐（随之去） 诩诩（融洽地聚在一起的样子）强笑语以相取下 不一引（伸，拉）手救 xx之风（风尚，节操） 亦可以少（稍微）愧矣 虚词： 士穷乃（才）见节义 愿以（用）柳易播 遇有以（把）梦得事白上者 而其人自视以为（认为）得计 活用： 又下（名词动用，扔下）石焉（兼词，于之，在那里）者 D学生生动的语言概述“以柳易播”事件。 明确： 元和十年 （815），柳宗元由礼部员外郎贬为永州司马期满进京又外任为柳州刺史。 同时，他得知刘禹锡（字梦得）也被贬为播州刺史。柳宗元落着泪说： “播州不适合人居住，非常荒远，而梦得是个孝子，家有老母亲，我不忍心梦得身陷困境，又没有可以劝慰老母亲的话语，且没有母子同去播州的道理。”于是，柳宗元向朝廷请求，上奏疏给皇帝，愿用自己任所的柳州与刘禹锡对换，就是再加一重罪，也死而无怨。恰好有人把梦得的事上报给皇上，梦得被改任连州刺史。 ④教师补充“以柳易播”事件背景： 刘禹锡写了《玄都观看花诗》恼怒了执政者，柳宗元也跟着受牵连，才被贬柳州，但柳宗元不但不怨刘禹锡，反而为刘禹锡着想，冒死上请以自己将被贬的柳州交换刘禹锡要去的播州。柳宗元这样做的理由是什么呢？ 明确： 播州非人所居，梦得有老母健在，不易远行。 ⑤可见，柳宗元有“老吾老以及人之老”的至孝之心，这种孝心与柳家的家风不无关联，请找出文中的依据。 明确： 原句： 皇考讳镇，以事母弃太常博士，求为县令江南。 知识点： 皇考（对亡父的尊称） 以（为了） 求为县令（于）xx（省略句） 第一段叙述其父柳镇为了侍奉母亲，辞去太常博士之职，求为江南县令时就强调了孝道，可见墓志铭或传记文学中对墓主或传主家世的叙述很必要的，这样就交待清楚了墓主或传主性格、品格的成因。 ⑥柳宗元能够舍己为友，可见他十分重视友情，文中还有那些段落介绍了柳宗元的交友经历？ 明确： 第二段： xx不慕xx，但别人仰慕愿与之为友。 原句： 一时皆慕与之交。 xx要人，争欲令出我门下，交口荐誉之 知识点： 一时皆xx（之）与之交。（省略句） 诸（众）公 交口（众口）荐誉（推荐、赞誉）之 第三段： 政治上交友不善，遭遇贬谪。 原句： 遇用事者得罪，例出为刺史。 知识点： 用事者（掌权者，指xx） 例（名词用作状语）出（按规定遣出） 第七段： 死后获朋友