第五章 幼儿园课程的编制.pptVIP

. 第五章幼儿园课程的编制 第一节幼儿园课程编制模式 一、目标模式 （一）代表人物 博比特、泰勒、塔巴、惠勒、布鲁姆 （二）哲学基础 基于杜威的实用主义哲学思想，以现实社会生活的需要为基点。 （三）方法论依据：行为主义心理学 （四）对幼儿园课程编制的影响 1、强调课程目标的制定 2、强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动 3、强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。 （五）评价 1、优点：使课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序，能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。 2、 弊病 （1）由课程编制者确定的课程目标，往往难以与发展中的儿童相适合。 　　 （2）容易忽略那些难以转化为行为的方面。 　　 （3）按行为目标的方式确定课程目标，与学龄前儿童整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。 二、过程模式 （一）代表人物 斯坦豪斯 （二）哲学基础： 立足于教育内在价值的、旨在培养儿童智慧、教养和自由品质的教育观，以及注重理解与思维的价值的知识观。 （三）方法论依据 吸收了现代儿童发展心理学和认知心理学理论中的一些合理成分。 （四）对幼儿园课程编制的影响 1、 淡化课程目标的预设，强调儿童活动的过程