湘教版一年级上册音乐全册教案.docxVIP

学科：音乐 年级：一年级上册 教者：总课时：38 一年级上册音乐教案 第一课时 欢迎你 教学目标： 1、能学会模打四分节奏型和二八节奏型。 2、能自信的表达聆听音乐后的感受。 3、能跟琴学会唱《欢迎你》，体验集体演唱的乐趣。 教学重点： 体验演唱的欢乐，学会演唱歌曲《欢迎你》。 教学难点： 四分节奏型和二八节奏型的认知及模打。 教学准备： 钢琴，节奏卡。 教学过程： 1、导入： 师：小朋友们来到学校后都认识了哪些新朋友？能说说他们的名字吗？ 生：........ 师：在以后的学习生活中，你们还会认识更多的新朋友新同学，那你们现在想不想认识一下新老师呢？ 生：想 （师边击打歌曲《欢迎你》答句的节奏边介绍自己） 师：你们知道老师姓什么了吗？ 生：知道了 师：你们觉得老师介绍自己的方法特别吗？ 生：特别 师：那下面老师把这种特殊的方法教给你们好吗？ 生：好 2、体验： 在黑板上出示四分节奏型、二八节奏型和四分休止符 X X X 0 咚 哒 哒 空 （此环节老师先示范，学生模打） 歌曲节奏模打练习 X X | X X X | X X X X |X 0|| 咚 咚 哒 哒 咚 哒 哒 哒 哒 咚 空 我 叫 ( X X X ) 我 叫 (X X X) 3、新歌教学： （1）下面老师要给你们听一首歌，学会这首歌以后，小朋友们再相互介绍自己好吗？ （2）听录音（师范唱）。 （3）跟老师有节奏有感情的读歌词。 （4）师生合作唱歌曲。 (师唱一、三句，生边拍手边唱二、四句) （5）师教唱一、三句（旋律+歌词）。 （6）师完整唱一遍，生跟唱。 （7）生齐唱一遍。 4、游戏: 听音乐，找朋友：请一位同学跟随老师的琴声围着教室走，当老师的琴音落下时，该同学走到谁的身边便和谁结交成朋友，两人要合作完成歌曲《欢迎你》，找的同学唱问句，被找的同学唱答句，最后一句全班齐唱。 第二课时 唱呀，跳呀 教学目标： 1、喜欢本节课的律动学习，能自信大方地参与表现音乐活动。 2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。 教学重点： 律动《唱呀，跳呀》的节奏。 教学难点： 根据音乐的节奏创编声势动作 教学准备： 钢琴、电脑、课件 教学过程： 感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动。 师：你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？ 1、根据音乐拍击节奏 （课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小节拍两次） （1）引导学生观察，找出拍手的规律。（每隔一小节拍两次） （2）学生跟着老师一起合音乐拍手。 （3）启发学生用不同的声势动作拍击（比如：拍肩、拍腿、跺脚等） （4）教师按教材上的要求分左右上下拍手，引导学生观察，然后合音乐试着拍一拍。 2、随琴声念念拍拍 （1）教师弹琴念歌谣（唱呀，跳呀，拍呀，真快乐！），学生拍手伴奏。 （2）学生试着听琴边念歌谣边拍手。 （3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。 3、创编其他声势动作 师：想一想，除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴奏呢？ （1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。 （2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。（比如：跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等） （3）学生自由组合练习。 （4）学生合音乐选择声势组合表演。 说明：教师引导学生感受音乐，观察动作，由浅入深的让学生进行律动，并鼓励创编声势动作。 第三课时 其多列 教学目标： 1、通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。 2、并能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪。 教学重点： 体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。 教学难点： 能基本准确、均匀地用语言和身体动作表现走×；跑跑××。 教学过程： 一、音乐游戏。 1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短？ 2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。 3、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。 4、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。 二、情景导入： 欣赏《爱我中华》。 师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！（播放课件——哈尼族的图片）。 这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要从事农业，善开梯田。 哈尼族能歌善舞，男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。 三、欣赏歌曲。 1、初听。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌向我们走来了。师：哈尼