欣赏了罗筱琳老师的水平一.docVIP

欣赏了罗筱琳老师的水平一《各种形式的走和游戏》一课，首先赞扬一下罗教师的教态语言以及基本功，非常扎实，语言的当，做出的动作很优美正规。其次对本节课抱一下怀疑态度，虽然是水平一，这是一年级的学生的吗？组织纪律性远远比一般的一年级要好，学生的注意力比一般的一年级明显要集中很多，如果是真的一年级，那我对罗老师的教学很敬佩，学生教育的很好。 该课整体来说有板有眼，秩序井然，课堂效果较好。各个部分能较好的达到自己的目标，并且衔接无违和感。通过视频和相关文字材料的观看感觉该课的设计组织教师下了一番功夫，组织细密，衔接较好，对于水平一的学生来说，难度不高，强度不大，密度不小。充分调动了学生的积极性，为完成教学目标做好准备。 课的开始部分教师带领学生进行了相关的热身练习，强度不大，拉伸时间较长，符合课的主题。基本部分中也突出了本节课的主题，在正确的姿势下进行各种形式的走和游戏，教师设计较为简单，但教师的器材设计和摆放费了一定心思，对水平一的学生而言，情境教学是最好的教学方法，逼真的器材创设的情境让学生置身于特定的情境中，发挥学生的想象力，使学生做好自己的角色。并且基本部分的练习中，学生集体参与的较多，大大的提高了课堂密度和强度，使学生有事可做，提高了课堂效率。教师的多媒体音乐运用得当，有SPARK课堂的感觉，用音乐贯穿课堂分阶段是一种很好的方式。个人而言，美中不足在于器材摆放范围太小，活动场地太小，学生在练习过程中施展不开，并且容易发生危险。 在组织教学中，教师也有不少亮点，课中体现了教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生。课开始时，让学生自己练习，出现问题后再讲解，来增加学生的纠错意识。还自己设计了如何让学生明确位置的小方法“抱抱”。学生既认定了目标，又产生了极强的学习欲望。难度不断增加，通过一系列的小组练习、小组评 价、游戏练习，使整个教学过程学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地突破了教学重难点。达到了较好的教学效果，使整节课严谨又不失趣，活跃又不失纪律，