《作文素材 提桶卸妆没毛病》 课件 （共34张）.pptxVIP

纳粹杀共产党时， 《我没有说话》 --因为我不是共产党员; 接着他们迫害犹太人， 我没有说话 --因为我不是犹太人; 然后他们杀工会成员， 我没有说话 --因为我不是工会成员; 后来他们迫害天主教徒， 我没有说话 --因为我是新教徒; 最后当他们开始对付我的时候， 已经没有人能站出来为我发声了 ;22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。(60 分) 近日，贵州一初中学校门口有老师提着水桶挨个给化妆上学的女学生擦脸卸妆的视频在网上引发了争议，\\有网 友认为此举有失对学生的尊重且不卫生，爱美之心人皆有之；有网友认为学生就不应该浓妆艳抹，应以学习为重。\ 当事学校回应称，学校早有不允许化妆的规定，此前多次引导，但收效不佳，才采用这种办法；\有网友认为，就算 有规定，检查也应先提前通知，而不是上来就给学生卸妆。\《人民日报》《南方都市报》等媒体就此事发表了《老师 提桶卸妆没毛病，呼唤惩戒权切莫“吹毛求疵”》的时评，认为贵州这所学校的做法没有任何值得非议的地方。 对此，你有怎样的感受和思考？结合上述材料，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 ;阅卷手记;5、要把握事情的尺度，做事有分寸?总之，五花八门，百分之六、七十审题有问题 审题问题真的有点严重哟 标题也奇葩的很,如: 1、兴趣和学习自是同等重要 2、愧疚 3、腹有诗书气自华 4、分清主次很重要 5、向大事看齐……; “时评类”作文是一种新材料作文，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。;“看法与评价类”驱动型作文主要分为两类： 一是以争议事件为材料，让考生提出自己的看法，这类考题的写作角度较多，考生言之成理即可，但一定要体现出自己的判断与思考； 二是以社会现象为材料，让考生就现象发表看法。这类考题是多角度择一写作，考生只要选准一个自己???话可说的角度即可；材料中也可能暗示了写作角度，考生需概括语义进行判断，否则可能会出现偏题。;时评的特点与写作总体要求;\\有网友认为学生就不应该浓妆艳抹，应以学习为重。 《人民日报》《南方都市报》等媒体就此事发表了《老师 提桶卸妆没毛病，呼唤惩戒权切莫“吹毛求疵”》的时评，认为贵州这所学校的做法没有任何值得非议的地方。 C对此，你有怎样的感受和思考？ D关注代词”此”,指哪些内容? E材料有情感观点倾向性吗? F材料里的核心句子是哪句? ;老师提桶卸妆没毛病， 呼唤惩戒权切莫“吹毛求疵”;技法点击： （1）审题和立意方面：这种作文的审题和立意与传统的材料作文有不同点： “时评类”作文立意上就事论事（它不再是提炼话题，围绕话题立意作文）， 写作上就事论理（紧扣材料分析本质、原因、危害、措施等） ，写作目的、要求，更加明确、单一。 因此不要求作过多的材料外的拓展和延伸，另立炉灶，否则就会出现离题或偏题问题。;解说：作文要求“对此，你有怎样的感受和思考？”，实际上就规定了文体，那么“明确文体”就是按论说文的文体规范来写。 就这种材料来看，有两种写法: 一是立论 谈正面的观点，支持、赞赏学校的做法，并加以论证，说明支持的理由； 二是驳论 先指出某些网友的错误认识，加以批驳 然后亮出自己的观点。 这两种写法，可以用其中一种行文 但这则材料更适合综合起来写。;（3）论证方面： 论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。;（4）语言方面： 作为中学生这个特殊年龄阶段的群 体，文字要有一种青春的气势， 褒扬真善美，批判假恶丑。;重申写作模式（熟练后可在此基本模式上稍作变通）： “时评”既然属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路是： 提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题 （怎样做） 1、开篇引用材料的新闻报道内容 （引——略写，所占比例１０％） 2、对报道内容进行一些解析作为过渡。 （点——略写，所占比例１5％）;3、从多个角度分析，或阐释其意义，或剖析其谬误。（议——详写，所占比例40％） 4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。（联——详写，所占比,25％）） 5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。（结——略写所占比例１０％）） 即：引——点——议——联——结; 时评类写作思路（角度）;老师提桶卸妆没毛病， 呼唤惩戒权切莫“吹毛求疵”; 连续几