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第一章 全等三角形
课时9、探索三角形全等的条件（7）
教学目标：
1．会作一个角的角平分线，能证明作法的正确性，并在经历“观察——操作——证明”的活动过程中养成善于分析、乐于探究和理性思考的良好习惯．
2．会过一点作已知直线的垂线，能证明作法的正确性，体会与“作一个角的角平分线”作法的联系，在比较中探究作法．
3．能在不同的作图题中感悟相同的知识背景，在同一问题中探求不同的作法，从而进一步把握知识本质，逐步形成抽象概括能力和发散思维．
教材分析
重点：会“作已知角的角平分线”和“过一点作已知直线的垂线” ．
难点：几何图形信息转化为尺规操作．
课型方法：新课
前置作业：
工人师傅常常利用角尺平分一个角．如图（1），在∠AOB的两边OA、OB上分别任取OC＝OD，移动角尺，使角尺两边相同的刻度分别与点C、D重合，这时过角尺顶点M的射线OM就是∠AOB的平分线．
请同学们说明这样画角平分线的道理．
教学过程：
一、展示交流：
二、合作探究：
探究一、作已知角的角平分线
1．说 请按序说出木工师傅的“操作”过程．
2．作与写 用直尺和圆规在图（2）中按序将
木工师傅的“操作”过程作出来，并写出作法．
3．证 请证明你的作法是正确的．
探究二、过直线外一点作已知直线的垂线
1、如图，PC=PD,QC=QD,PQ、CD相交于点E.
(1)根据以上条件，你能发现哪些结论？
（2）你能证明PQ⊥CD吗？
2、你能用圆规和直尺过已知直线外一点作这条直线的垂线吗？（如图，经过直线AB外一点P作AB的垂线PQ）．
作法
步骤1 以点P为圆心，适当的长为半径作弧，
使它与AB交于C、D．
步骤2 分别以点C、D为圆心，大于eq \F(1,2) CD的长为半径作弧，
两弧交于点Q．
步骤3 作直线PQ．
∴直线PQ就是经过直线AB外一点P的AB的垂线
三、质疑反馈
1、（1）在图中把∠MON四等分．
（2）如图，如果点O在直线AB上，过点O作AB的垂线OP
2、用直尺和圆规作一个直角三角形，使它的两条直角边分别等于a、b．
四、感悟提升：
如图，已知A、B是l上的两点，P是l外的一点．
（1）按照下面画法作图（保留作图痕迹）：
①以A为圆心，AP为半径画弧；
②以B为圆心，BP为半径画弧；
③设两弧交于点Q（Q与P分别在l的两旁）；
④连结PQ．
（2）求证：PQ⊥l．
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