课题3_二氧化碳和一氧化碳导学案.docVIP

PAGE PAGE 3 滨海县第二中学初三化学导学案 编号（ ） 课题3 二氧化碳和一氧化碳 主备人： 备课组长审核： 学习目标： 1、掌握二氧化碳和一氧化碳的性质； 2、依据二氧化碳的性质学习了解二氧化碳的用途； 3、了解并关注温室效应，强化保护环境、解决环境问题的意识。 一、课前导学： 1、二氧化碳和一氧化碳的物理性质: 颜色 状态 气味 密度 溶解性 CO2 CO 2、二氧化碳的化学性质： （1）一般情况下不能 ，也不 ，不能 呼吸。 （2）与水反应能生成碳酸，化学方程式为： ，生成的碳酸能使紫色的石蕊溶液 ；碳酸不稳定，易分解，化学方程式为： 。 （3）能使澄清石灰水变 ，化学方程式为： ，本反应常用来检验二氧化碳的存在。 3、一氧化碳的化学性质 化学性质 现象 化学方程式 可燃性 还原性 4、二氧化碳对生活和环境的影响 （1）对生活的影响 ①促进植物的 作用。 ②由于其不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，可用于 。 ③生产化肥及作气体肥料 ④固体CO2叫 ，升华时 大量的热，可作人工降雨、制冷剂。 ⑤制作 饮料。 （2）对环境的影响——温室效应 ①概念 大气中的 气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖。 ②危害 全球气温 ，两极冰川 ，海平面升高，淹没部分沿海城市，使土地沙漠化、农业减产等。 ③防治措施 A、减少使用 等化石燃料。 B、大力开发利用新能源，如 等。C、大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。 5、一氧化碳的用途 （1）CO燃烧能放出大量的热，因此可用作 。 （2）CO具有还原性，可用于冶金工业。 6、思考感悟： （1）进入久未开启的菜窖好干涸的深井之前，为什么要先做灯火试验？ （2）我们已经知道点燃氢气前，一定要检验其纯度，那么点燃CO之前，是否需要检验其纯度呢？ （3）为了使用石灰浆抹得墙壁快点干燥，常在室内生个炭火盆，为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变得更加潮湿？ 二、课堂导学： 1、二氧化碳的化学性质： a、二氧化碳不燃烧，一般情况下也不支持燃烧，不能供给呼吸 问：二氧化碳不能支持所有可燃物燃烧，对吗？ b、二氧化碳与水的反应实验探究，小花喷水后放入二氧化碳中变红 原因：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色 问：是二氧化碳气体使紫色石蕊试液变成红色，对吗？ 2、一氧化碳的化学性质： 一氧化碳还原氧化铜的实验操作步骤中，应先通入一氧化碳再点燃酒精灯，实验完毕应先熄灭酒精灯，继续通入一氧化碳至试管冷却。 3、区别一氧化碳和二氧化碳的方法 三、课堂反馈： 1、下列变化中，不属于化学变化的是（ ） A、CO燃烧 B、CO2使紫色石蕊试液变红 C、CO2制成干冰 D、木炭还原CuO 2、下列CO2的用途中，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ） A、制干冰 B、制化肥 C、制纯碱 D、用来灭火 3、下列四种物质中，不能还原CuO的是（ ） A、C B、CO C、CO2 D、H2 4、将燃着的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，镁条继续剧烈燃烧，反应的化学方程式为：2Mg+CO2〓2Mg+C，下列有关叙述错误的是（ ） A、该反应中CO2是氧化剂 B、镁着火时不能用CO2灭火 C、该反应属于置换反应 D、该反应中碳石还原剂 5、将CO2通入盛有紫色石蕊试液的试管中，加热试管，然后在试管中加入一些活性炭，溶液颜色的变化是（ ） A、红色→紫色→无色 B、红色→无色→紫色 C、蓝色→紫色→无色 D、无色→紫色→红色 6、有一种无色的气体X,它不能燃烧，也不支持燃烧，X溶于水生成Y，Y能使紫色石蕊试液变成红色，Y不稳定，能分解出Z和X，气体X能使澄清石灰水变浑浊，生成白色沉淀W。下列关于X、Y、Z、W的推断中，错误的是（ ） A、X是CO2 B、Y是H2CO3 C、Z是H2O D、W是Ca(OH)2 7、木炭、一氧化碳在一定条件下都能与CuO发生反应，下列叙述正确的是（ ） A、X是CO2 B、Y是H2CO3 C、Z是H2O D、W是Ca(OH)2 8、人们在进入干涸的深井前必须做灯火试验，深井中可能积存有大量的