课题：正弦定理、（1）.docVIP

课 题：正弦定理 授课教师：徐连志 教学目标： ⑴知识与技能：正弦定理及应用 了解向量知识的应用，掌握正弦定理的推导过程，会用正弦定理求解简单三角形边角问题。 ⑵过程与方法：在教学过程中引导学生在证明正弦定理时与向量的数量积产生联系，启发学生注意正弦定理的变形，总结正弦定理适用题型的特点，正确选用正弦定理达到求解目的。 （3）情感态度价值观：通过三角函数，正弦定理，向量数量积等知识间的联系来体现事物间普遍联系与辨证统一。 教学重点：正弦定理的证明与应用。 教学难点：向量知识在证明正弦定理时的应用，与向量知识的联系过程及正弦定理在解斜三角形时应用思路。 教学方法：引导、启发、总结 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教 具：多媒体、 教学过程： 一、引言：我军一巡洋舰从基地A以5海里每小时的速度向正南方向巡逻，2小时后发现在此舰东偏南15°方向有一敌舰并迅速报告给基地。基地测得敌舰在南偏东45°方向，基地现装备火炮最大射程为20海里。基地能否将敌舰击中？ ——提出课题：正弦定理 二、复习 1、三角形分类 2、诱导公式 （学生答） 3、向量内积 4、三角形面积公式： 5、圆周角性质—————————（学生思考并回答） 三、讲解新课 初中是在Rt△ABC中定义正弦的， sinA= ，sinB=， sinC=1= 可建立怎样的等量关系？ ==（引导学生消去c） 锐角、钝角三角形上式成立吗？ （学生猜想，能） Ⅰ、用向量的知识证明 1、引导：定理反映的是边角关系，向量中哪处知识体现了角？ 如何将cosA转化为sinA？ 所以要找垂直关系的向量。 证明：（学生动手证明） Ⅱ、用平面几何知识证明（学生由复习的知识寻找证明的方法） 正弦定理：△ABC中 == Ⅲ、剖析定理： 1、文字叙述：在任一个三角形中，各边和它所对角的正弦比相等。（提高学生的表达能力） 2、定理变形(1)、== =2R（R△ABC外接圆半径） (2)、=，=， = (3)、a=2RsinA,b=2RsinB,c=2RsinC （提高学生的观察能力、转化能力） Ⅳ、定理练习： 1在△ABC中，,则k为( ) A2R BR C4R D(R为△ABC外接圆半径) 2△ABC中，sin2A=sin2B+sin2C，则△ABC为( ) A直角三角形 B等腰直角三角形C等边三角形 D等腰三角形3在△ABC中，3、△ABC中，sinA＞sinB是A＞B的（ ） A充分不必要条件 B必要不充分条件 C充要条件 D既不充分也不必要条件 （提高学生应用定理的能力） 四、正弦定理的应用 从理论上正弦定理可解决两类问题： 1．两角和任意一边，求其它两边和一角； 2．两边和其中一边对角，求另一边的对角，进而可求其它的边和角 （Ⅰ）解决课前提出的问题(即例1) 例1 已知在 例2 (1)在 (2) （Ⅱ）巩固训练：(见课件) 五、小结 ：正弦定理，变形 简单应用 六、课后作业： 正弦定理 板演区 (3)a=2RsinA,b=2RsinBc=2RsinC 七、板书设计 八、课后记：