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栗雨小学学科教学设计 课题 《 比较面积的大小 》 学习 目标 1、初步理解面积的含义，体会同意面积单位的必要性。 2、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。 3、能选择恰当的面积单位，计量大小不同的物体。 教学重难点 重点：认识面积单位，正确建立面积单位概念。 难点：正确建立面积单位概念，区分长度单位和面积单位。 学科 教学 准备 课件 课型 新授 活动 目标 教师活动 教学 环节 学生活动 1、举例说什么是面积。 教师：什么是数学书的面积？黑板的面积？课桌的面积？ 小结：同学们说的可真好，咱们班的学生就是聪明，像这样，物体表面的大小，就是它们的面积。（板书） 2、什么是长方形的面积？ 什么是三角形的面积？什么是梯形的面积？什么是平行四边形的面积？ 3、归纳面积的含义：物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 导入任务 学生1：数学书表面的大小，就是数学书的面积。 学生2：黑板表面的大小，就是黑板的面积。 学生3：课桌表面的大小，就是课桌的面积。 1、课件出示： 教师：老师这有两个长方形，你能看出谁的面积大吗？ 2、学生自主探究，体验度量的方法。 3、交流反馈，确定度量单位。全班交流结果，师生总结出割补法、填充法等。由于没有实物投影，此时教师根据学生的回答，用课件展示各种方法。 4、组织学生讨