学情基于学情分析的课堂教学策略.docVIP

2015年哈尔滨高中教师通识培训研修日志 （适用于评职晋级走高中系列研培人员） 日期 2015.7.1. 课程名称 基于学情分析的课堂教学策略 主讲人 时俊卿 研 修 过 程 本专题最引起我关注的问题 新课程学习者分析改革方向 （1）、尊重学习者的主体性，提高在学习中的参与程度。 （2）、成为一个充满人性关怀，充满同情与理解的过程。 (3)、将日常课程学习者分析与选拔性考试学习者分析区分开。 （4）、新课程学习者分析的目的是促进学生健康发展。 （5）、不仅要关注学生的学业成就，更要关注作为人的全面成长。 （6）、倡导学习者分析主体的多元化和学习者主体的差异性。 （7）、改变只顾结果、不顾过程等分析过程。 （8）、倡导采用情境化的，真实的学习者学习方式。 （9）、要恰当、综合运用学习者定量分析方法与质的学习者分析方法。 2.本专题最能吸引我的观点 学习者分析的手段和方法 3.学习本专题后我的反思 认真分析学情，掌握学生实际，选择有效方法，增强教学的针对性额实效性，充分调动学生学习的积极性主动性，把学生当作学习的主体，全面提高教学质量 评价 1. 我对今天的培训活动感到(用■标示)：满意 2．我认为今天的培训活动有待改进之处： 减少培训课时