学校管理中如何调动班主任工作的积极性--长武王海涛.docVIP

PAGE PAGE 1 学校管理中如何调动班主任工作的积极性 王海涛 【摘要】新形势下，班级管理要可持续发展，班主任除了敬业奉献外，应志存高远。为不使自己的管理理念落后，班主任应做到高瞻远瞩，与时俱进，终身虚怀若谷锲而不舍地学习，可借助报刊、杂志、网络、教育专著等，不断地更新思想观念，做到思想永远鲜活，以应付多变的动态形势，特别是能适应当今的班级管理，才不至于被淘汰。 【关键字】持续发展 激励方式 竞争机制 管理制度 班级是学校教学与管理的最基本单位，班主任是班级的组织者和领导者，班主任工作的成败，直接影响到学校的校风及教育教学质量。新形势下，如何激发班主任的工作热情，充分调动班主任工作的积极性？ 多赞赏、多肯定班主任的工作 多赞扬、肯定班主任的工作，会最大限度地激发班主任的工作潜能。中小学的班主任工作事务琐碎、繁杂，班主任既要代课，又要管理班级，况且两者不能顾此失彼，那么，在纷繁复杂的日常具体工作中，如何将教育教学合理安排，做到水乳相融？班主任得花费心思，讲究管理艺术和策略。要最大限度地激发班主任的管理积极性，激励手段不可少，可采取目标式激励、公平式激励、情感式激励、表率式激励等方式。行为科学家许多实验证明，经过激励的行为与未经激励的行为效果大不相同，哈佛大学教授威廉·詹姆士发现，按时计酬的职工一般仅需发挥20%——30%的能力，即可保住职业而不被解雇。如果受到充分的激励，