【精品主题班会】高中班会：善交际 教案.docVIP

《善交际》—团体辅导方案 一、团体目标 1.通过团体活动、沟通、交流、分享，体验人际交往的重要性和乐趣。 2.在活动和分享感受中得到启发和感悟，学习基本的人际交往方法和技巧,并能够自觉运用。 3.通过交流收获和心得，用积极的态度面对人际交往，正确处理和改善人际关系。 二、团体性质：教育与成长性团体 三、团体对象：心理社团成员 四、地点 所在班级教室 六、活动设计理论 班杜拉（Bandura,1986）认为，人的自我系统对人的行为有调节作用，人都具有相当强的自我定向能力，能够通过自己安排结果来对自己的思想、情感和行为施加某些控制。人际交往是社会性的人际互动，人们之间互为对象，人际交往的心理机能的主要功能是调节自我与他人之间的相互作用。 个体的自我系统对个体的行为有调节作用，通过调节自己与他人的交互作用，更好的发展人际关系。人际交往是个体以及社会性发展的一个过程，在人际交往中，完善自我的个性及社会性的发展。在交际中与他人建立的亲密关系，有助于满足个体爱与归属的需要，亦是初中生社会支持的重要源泉，它能减少青少年对在这一特殊时期出现的急剧变化的焦虑和恐惧。因此善交际对于青少年来说很重要。 七、设计大纲： 次序 项目名称 项目目的 主要内容 需时 1 热身活动（音乐） 你爱你的邻居吗？ 1、协助成员相互认识，随机分组，构建和谐的团体氛围。 2、激发并引导成员参加团体活动，破冰游戏，活跃气氛。 1.全体成员到位，做成一个圆圈。 2.游戏规则：你爱你的邻居吗？ 一人站立圆圈中，随意问某参加人说：“你爱你的邻居吗？”被问者一定要回答：如果回答：“爱”，那被问者周围的两人迅速换座位，包括领导人，没抢到座位剩余站立的一人继续提问。如果回答：“不爱”，站立的人再问：“那么你爱什么样的邻居？”要说“我爱戴眼镜的人或穿裙子的人，或者我爱所有的人等”被叫到的具有该特征的人必须马上换座位。 3.由没抢到座位的站立者继续接下来的游戏。 10’ 2 寻人行动 1.通过“寻人游戏”让学生学习主动交往。 2.学生在交往中介绍自己、了解他人，发现共同的兴趣爱好。 3.通过互动，克服对自己的认知与对他人的交流障碍。 1.“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息。 2.大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。 3.交流完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人分成一组相互介绍与交流。 4.交流分享。 15’ 3 传口信 1.在热身之后增强团队的凝聚力和对团队的责任感。 2.通过实验组和对照组的比较，让大家感受到有效沟通的重要性。 ? ? 按照分好的组一组一组进行。 1.对照组：老师讲准备好的信息无感情的读给实验组的第一个人，其余队员则在门外等候，按顺序依次传递，其余队员不能说和只能听，记下后再叫下一个队员进来，直至最后一人。 2.实验组：老师将准备好的信息生动的对给第一个人，第一个人记下后叫第二个人进来，传递之间可以沟通，记下后再叫第三个人进来，依次进行，直至结束。 20’ 4 4 人际交往之“三宝” 通过活动教会学生人际沟通中最重要、最有效的技巧，增强交际能力。 第四项分为三个小活动，人际活动中的三宝分别对应三个小活动，第一宝是“微笑”，第二宝是“赞美”，第三宝是“倾听”。 15’