北师大版生物七下12.1《神经系统与神经调节》经典教案（第一课时）.docVIP

PAGE PAGE 6 第12章第1节神经系统与神经调节 一、课程标准解读 《生物学课程标准》（2011年版）对于本章的具体内容及活动建议有如下建议： 具体内容 活动建议 描述人体神经系统的组成。 ? 概述人体神经调节的基本方式。 观察人或动物的某些反射活动，说明其意义。 （一）梳理课标内容的知识要点 人体神经系统的组成; 人体神经调节的基本方式。 （二）定位知识要点中学习层次 本章学习用了两个行为动词： “描述”、 “概述”。 “描述”定位了“知识性目标”中的学习层次为了解水平；“概述”定位了“知识性目标”中的学习层次为理解水平。 （三）学习层次中各水平要求 1、了解水平:再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。行为动词有：描述，识别，列出，列举，说出，举例说出。 2、理解水平:把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。行为动词有：说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明 二、教学设计 （一）教材分析 本节内容是北师大版七年级下册第十二章第一节。本节主要通过演示实验和模式图掌握神经系统的组成和神经活动的基本方式；通过“讨论科学家的一项研究活动”，认识并区分非条件反射与条件反射，明确条件反射要在大脑皮层的参与下才能实现，大脑皮层是神经系统的最高级中枢。 （二）学情