冀少版生物八下6.1.2《动物的生殖和发育-昆虫的生殖和发育》教学设计.docxVIP

昆虫的生殖和发育教学设计 赵村初级中学 张丽 一、教学目标 1、知识性目标 能举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 区别完全变态和不完全变态。 技能性目标 尝试饲养家蚕。 尝试观察实验，建构模型等研究生物的基本方法。 情感性目标。 珍爱生命。 形成爱护生物，关爱生命的情感。 二、教学重点 昆虫的生殖和发育的过程及特点。 三、教学难点 理解并能识别昆虫的完全变态发育和不完全变态发育。 四、教材分析 昆虫属于无脊椎动物，它是世界上数量最多的动物类群，它对人类的生活，生产息息相关。它的生殖和发育方式具有独特的特点，了解昆虫的生殖和发育特点有助于治理有害害虫，利用有益昆虫为人类的生产和生活服务。 五、学情分析 八年级的学生好奇心和探索欲望都很强，他们对探索昆虫的生殖和发育特点有着浓厚的兴趣。教师准备了多媒体教学，出示了相关图片，提供直观生动的生活素材。 六、教学策略 创设情境---观察思考---分析讨论---总结归纳---得出结论 七、教学准备 教师准备 收集昆虫的生殖和发育资料过程的图片或视频资料并制作课件。 学生准备 收集昆虫的生殖和发育资料并去家蚕养殖基地去观察和了解家蚕的生殖和发育过程。 八、教学设计 情境导入 多媒体展示毛毛虫和蝴蝶的图片 师:毛毛虫和蝴蝶有什么关系吗？ 生：毛毛虫变得蝴蝶。 师：昆虫是世界上种类和数量最多的动物，与人类的关系非常密切，我们今天要走进昆虫世界，了解一下昆虫的生殖和发育特点。 设计意图：创设情境，引发思考，培养兴趣，激发欲望。 学习新知 1、师：用多媒体展示本节课的学习目标 要求学生齐读，能识别昆虫的生殖和发育特点，区别完全变态和不完全变态发育。 设计意图：齐读目标，了解内容，心中有数。 2、课件展示:蜻蜓点水的图片 师：这是蜻蜓在点水吗? 生：不是，蜻蜓在产卵。 师：产卵是动物的什么行为？ 生：是繁殖行为。 师：那么昆虫的生殖有什么特点？ 生：昆虫的生殖特点是有性生殖。 设计意图：通过图片，谈话引导，培养分析能力。 3、课件展示家蚕的发育图片，师设计问题：家蚕的生长发育经历哪几个时期？家蚕的发育为什么叫完全变态？ 指导生分组观察，讨论，总结。 师鼓励生发言。 生：家蚕的一生经历卵，幼虫，蛹，成虫四个阶段，称为完全变态发育。 师：发育为什么叫完全变态？ 师指定生回答：像家蚕这样，发育过程经历了卵，幼虫，蛹，成虫四个阶段，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有明显的差别，这样的发育过程称为完全变态。 设计意图：课件图片，一目了然，便于掌握。 师补充：家蚕采食桑叶是在幼虫阶段，作茧自缚也是在幼虫阶段，春蚕吐丝也是在幼虫阶段，变蛹以后就不再吐丝了。 师：“春蚕到死丝方尽”这句诗是否科学？你有什么建议吗？ 生：可以改为春蚕变蛹丝方尽。不是吐完丝就死亡，而是吐完丝就进入了蛹期。 师要多肯定赞美学生的发言总结。 师：除了家蚕还有那些昆虫是完全变态呢？ 生：蝴蝶，蜜蜂，蚂蚁，蚊，蝇。 4、.师用多媒体展示蝗虫灾难时的图片，还有蝗虫的发育图片。 师：请同学们思考（1）蝗虫的发育经历哪几个阶段？（2）蝗虫的发育有蜕皮现象，为什么会蜕皮？（3）蝗虫的发育为什么称为不完全变态？ 要求生讨论，交流 生A：蝗虫经历了卵，若虫，成虫三个阶段。 生B:蝗虫蜕皮是因为它有外骨骼，外骨骼不能随身体的生长而长大。 生C：蝗虫的若虫和成虫在形态结构和生活习性上都很相似，所以叫不完全变态。 师总结：像蝗虫这样，发育过程是经历卵，若虫，成虫三个阶段，若虫的形态结构和生活习性与成虫相似，这样的发育叫做不完全变态。 师：蝗灾时，什么时期灭蝗最好？你有哪些灭蝗方法？ 生：若虫阶段最好。 师：为什么？ 生：若虫还没有发育完全，不能飞，不能跳，速度慢，活动范围小，因此这个阶段灭蝗的效果最好。 师：回答的很好。 师：你还知道哪些昆虫的发育过程和蝗虫一样？ 生：蝉，蟋蟀，蜻蜓。 设计意图，观看图片，对话，交流，掌握知识，效果好。 5、师：现在同学们知道，毛毛虫能变成美丽的蝴蝶。 生：知道了，毛毛虫是幼虫，蝴蝶是成虫。 九、当堂巩固 布置学生做教材课后当堂练习1，2，3题。 十、板书设计 昆虫的生殖和发育 一、昆虫的生殖 有性生殖 二、昆虫的发育 1、家蚕 完全变态发育 受精卵，幼虫，蛹，成虫。 2、蝗虫 不完全变态发育 卵，若虫，成虫。 十一、教学反思 在本节教学中，我设计了设置问题，通过和学生交流谈话的方法，激发学生学习趣，丰富感性知 识，引导学生观看录像，图片，启发学生思维，然后，师生配合共同总结昆虫的生殖和发育过程。为突破重难点，我设计用非常直观的方法，用多媒体课件来演示两种昆虫发育的每个环节，这样看，一目了然，问题就应刃而解 要以学生为本作为教学的灵魂，老师的作用是导而不是教。如果学生是被动地不情愿地被老