仙游金石中学高中历史大萧条与罗斯福新政教学片断第一目黑色星期四.pptVIP

前言 ? 版本：高中历史岳麓版必修二 ? 参赛内容：第三单元第 15 课《大萧条与罗 斯福新政》之第一目“黑色星期一” ? 教学对象：高二年文科班 ? 参赛单位：福建省仙游金石中学 ? 任教年级：高二年级 ? 作者：林茂德 过程设计与说明 1 ? 标题解读：本课标题分为两部分，用四个 子目介绍，前半部 “ 大萧条 ” 部分由一 “黑色星期四”和二 . “经济危机横扫资本 主义世界”两个子目介绍。 ? 后半部 “罗斯福新政” 部分由三“罗斯福 新政”和四 . “凯恩斯主义”两个子目介绍。 ? 片段选择：本人采用第一个子目“黑色星 期四”的设计参赛。 过程设计与说明 2 1. 课标解读： 与第一个子目“黑色星期四”相关的课标要求是：了解 1929 － 1933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认 识罗斯福新政的历史背景。 2. 设计宗旨： ? （ 1 ）尽量利用课本小字材料作为素材，或者利用课本图片 , 先 由学生阅读、之后设计相应的问题，经过学生小组讨论，并且 进行提问，最后由教师主导订正总结。培养学生通过对史料的 分析，养成论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式和材 料归纳能力。 ? （ 2 ）教师对所提问的问题进行纠正时，培养学生养成规范的答 题方式，比如使用题头词、序号、段落、采用学科语言表述等 能力。 ? （ 3 ）课件但求实用，不求花哨。 ? （ 4 ）所有过程、步骤、练习力求原创。 过程设计与说明 3 教学过程与说明： 1. 第一个子目“黑色星期四”，实际上只由 三个部分组成：一是新课过渡、二是美国经济 危机爆发的原因、三是危机的表现。 2. 对经济危机原因的分析：利用阅读课本小 字材料，用学科语言归纳导致经济危机的部分 原因，再利用通读课本大字内容，总结出导致 经济危机的全部原因。 3. 利用课本图片，看图说话，用学科语言分 别表述经济危机的表现。 新课过渡： 20 世纪 20 年代美国经济 ? 20 世纪 20 年代，美国生产的小汽车占全世 界总量的 85% ，平均每 5 个美国人就拥有一 辆。 1924 年，美国的黄金占世界总量的 1 ／ 2 ； 1928 年美国的经济总量超过整个欧洲。 ? 1928 年新当选的胡佛总统自信地说：“我 们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂， 充满希望！” ? 20 年代美国经济的状况：繁荣！ ? 30 年代经济为什么会出现如此大的反差？ 一：“黑色星期四” ? 探究一：用 3 分钟时间阅读上 述材料和课本第一目，请问： 几十年过去了，为什么人们 对“黑色星期四”记忆犹新？ ? （学生以学习小组讨论后进 行整理） 一：解读“黑色星期四” ? 探究一解答要点： “黑色星期四” 是 20 世纪 20 年代美国经济由繁荣开 始向 30 年代大危机过渡的拐点！危 机从金融领域开始迅速向工业、农 业、商业、国际贸易蔓延，并波及 整个资本主义世界。 探究二：阅读课本第 68 页第 4 、 7 段小字 内容，判断当时美国经济危机的原因 。 ? 第 4 段小字材料： 1920 年到 1929 年，美国工业 生产增长了 55% ，而工人工资仅增长 2% 。农业 工人的工资还不到非农业工人工资的 40% 。到 1929 年，国家财富的 3/5 由只占人口总数 2% 的 人拥有。 ? 第 7 段小字材料：当时很多人梦想通过股票买 卖一夜暴富，于是把本来可用于购买生活必需 品的钱疯狂地投进股市，使得股票价格暴涨， 严重背离实际价格。 ? 请用学科语言分别归纳出导致美国经济危机的 原因（学生按小组讨论后由小组长调板写出） 探究二参考答案 ? 第 4 段小字材料归纳：反映了美国资本主义 固有的供给与需求的矛盾非常突出。（或 者可以答成生产与销售的矛盾突出） ? 第 7 段小字材料归纳：反映美国当时股票投 机过度。 阶段小结：结合阅读课本第 68 页大字， 1929 年美国经济危机的原因是什么？ ? 根本原因：资本主义制度的基本矛盾。生 产社会化和生产资料私有制矛盾 ? 主要原因：政府采用自由放任的政策， 使生产和销售的矛盾更加突出 ? 直接原因：股市投机过度股价暴跌 贫富差距过 大 , 普通大众 消费力不足 企业盲目生 产 经济 危机 生产与消费 的矛盾 生产的社会 化和生产资 料私人占有 之间的矛盾 直接原因 根本原因 政府奉行自 由放任的经 济政策 阶段小结图示 探究三图示：看图了解经济危机面面观 图 1 ：黑色星期四的华尔街 探究三图示：看图了解经济危机面面观 图 2 ：左图为破产的企业家中一 片狼藉；右图为求职的失业者 图 3 农产品批发价格下跌了 54% ，农民的农业净收 入从 61 亿美元降到 20 亿美元， 100 多万家农场破产。 探究三图示：看图了解经济危机面面观 图 4