以学促教实现幼儿园集体教学活动的有效互动专题培训课件.pptVIP

例 1 ：综合活动“阅读广告” 1 ．谈话：引导幼儿关注生活中的阅读。 师：你们知道广告吗 ? 在哪里看到过广告 ? 2 ．观看电视广告。 (1) 播放关于牙膏的广告。 (2) 讨论：这是一个什么产品的广告 ? 你看到了什么 ? (3) 师：我们再来看一遍，广告里有些什么人，他们都说了 什么，做了什么 ? 3 ．幼儿创编广告语。 (1) 为小朋友喜欢的产品做广告。 (2) 为产品创编广告语。 问题一：目标流失 分析 ? 提问内容和教师构想的第一环节不对应 ? 没能让幼儿感知、提升广告的特点 ? 让幼儿创编广告，教师只注意形式上的自主，可以 自己编也可以自由结伴编，但是怎样创编广告语交 代不清，在幼儿没有明确广告的特点的情况下又如 何创编呢 ? 问题二：内容超载 案例：音乐活动“盒、碗、碟、杯在歌唱” 1 ．出示盆、碗、碟、杯。引导幼儿观察认识，知道其名称、各自的特征。 2 ．请幼儿自由敲打盆、碗、碟、杯，倾听其不同的音色。 3 ．欣赏歌曲《盆、碗、碟、杯在歌唱》。 4 ．学习敲打节奏 xx xx ｜ xx x ｜。 5 ．引导幼儿边听音乐边敲打，要求节奏敲打正确、整齐。 6 ．引导每个幼儿在教室里除乐器玩具外再找一件生活用品，进行拍打、敲 击、摇晃。 7 ．鼓励幼儿将各种生活用品的名称创编进歌曲，同时创编出新的节奏。 思考 ? 经历这样一个过程后，幼儿到底发展了什么 ? ? 是观察认识物品名称、特征，还是辨别其不同的声 音 ? 是欣赏歌曲，还是创编歌曲 ? 这么多的环节到底 让幼儿学什么 ? 分析 ? 两多： 活动环节过多，想达成的目标过多。 ? 效果： 欲速而不达，在有限的时间内已经不可能保证质量 地完成，导致“走过场”或剥夺幼儿应有的自由游戏、活 动时间。 ? 结论： 这种热热闹闹走过场的丰富环节，不能成为幼儿踏 踏实实的学习过程。 好的教学过程应能围绕教学目标展开，应 突出重点，分析可能出现的难点，使目标 在循序渐进中自然达成。 1 ． 感知 豌豆荚中豌豆的数量 看看豌豆荚的外形特征，数数豌豆夹中的豌豆粒。 2 ． 剥一剥、数一数、记一记 （操作） 每人两个豌豆荚，剥后数一数并用自己的方法做记录。 3 ． 分析 记录单 重点：怎样记录才能看得清楚 ? 豌豆荚里的豌豆粒一样多 吗 ? 4 ． 再次操作 。 记录 3 ～ 5 个豌豆荚中的豌豆粒。 5 ． 交流并小结 。 讨论：每个豌豆荚里的豆宝宝一样多吗 ? 最多的有几粒 ? 最少的有几粒 ? ? 简洁：紧扣主题，环环相连，避免花哨 ? 有层次：有机联系，层层递进，由表及里 ? 豌豆夹中豌豆粒 数量的差异 ，可以 引发 幼儿探索周围事物 的积极性，教学过程紧紧围绕剥豌豆、数豌豆展开 ? 一个豌豆夹里有几粒豆宝宝 ? 多的有几粒 ? 少的有几粒 ? “ 用 自己的方式记录”为 幼儿展现自己的数概念和自主学习能 力提供了机会 ；又在同伴交流互动的学习情景中，感受记 录的不同方法，同时又在分析过程中逐渐把握“怎样才能 把几次操作的结果表述清楚”，这是一种对幼儿自我学习 能力的锻炼。 ? 最后一个环节让幼儿比较最多的有几粒和最少的有几粒， 不仅进行了数学能力培养，更调动了幼儿到生活中继续探 索研究的积极性， 启迪了幼儿思维 。 “早出人才，快出人才” “不能让孩子输在起跑线” ? 超出幼儿所能接受和理解的程度，结果是 机械记忆， 生吞活剥。 ? “杀鸡取卵”的短视行为，不考虑幼儿的身心发展 规律和学习特点，是幼儿教育的大忌！ 案例 3 ： 大班综合活动“各种各样的报纸”活动环节安排 第一环节：了解报纸的名称及基本用途 ( 现场用时 8 分 钟 ) 。 第二环节：制作报纸服装 ( 现场用时 15 分钟 ) 。 第三环节：服装表演“报纸秀” ( 现场用时 7 分钟 ) 。 ? 问：你这次综合活动的重点领域定位是什么，第一目标是 什么 ? ? 答：科学领域，主要目标是让幼儿运用已有经验说说对报 纸的认识，知道报纸有各种各样的，并了解它的用途。 ? 问：你安排的这三个环节，教育意图是什么 ? ? 答：意图在于将科学、艺术、语言各领域的内容整合起来。 整合绝不是多种领域简单相加拼凑的大杂烩式的拼 盘，而是需要正确地寻找课程之间的联系点。一堂