冀少版生物七下2.2.2《物质运输的器官》经典配套课件（2课时）.pptVIP

1.湿棉的目的? 保持湿润，用鳃呼吸，吸收水中的氧，保证正常呼吸。 2.如何处理小鱼？ 在观察过程中要善待小鱼，实验结束后，将小鱼放归原来的环境。 3.看到的血管中，血流速度是否相同？ 观察到几种不同的血管？ 动脉 毛细血管 静脉 动脉 1.分布：身体较深的部位。 2.功能：将心脏中血液运送到全身各处（划分依据）。 （判断标准：主干到分支） 3.管壁：最厚，弹性大（破了，喷射）。 4.管腔: 较小 5.血流速度：最快（较大压力） 静脉 1.分布：有的分布较深，有得分布较浅（打针、献血的）（“青筋”）。 2.功能：将血液运回心脏（分支到主干）。 3.管壁：较薄，弹性小。 4.管腔: 最大。 5.血流速度：较慢。 6.有的有静脉瓣。 毛细血管 1.分布：数量多，分布广。 2.功能：进行血液与组织细胞的物质交换（红细胞单行通过的血管）。 3.位置：连通最小静脉和最小动脉 4.管壁：最薄，只由一层上皮细胞构成。 5.管腔: 最小 6.血流速度：最慢 补充： 1.因碰撞出现紫红色斑块，是毛细血管受伤所致。 2.利于血液和组织细胞进行物质交换的特点。★51页 本节课必须掌握的基本问题 一、心脏的形态和结构。 二、课本52页的四个问题。 三、什么是心率？正常变动范围是多少？ 1、心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。左右心房和左右心室之间各被肌肉壁隔开，使左右来两侧的腔互不相通，可防止两侧血液混合。 学习目标 知识目标 1．说出心脏的位置和形态。 2．描述心脏的结构和功能。 能力目标 1．培养、提高学生的观察能力。 2. 培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。 情感态度价值观目标 1．进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。 1、用手感觉心脏的跳动,并用准确的语言描述心脏在人体中的具体位置。 2、整体观察人体心脏的模型，说出心脏的大小和形态。 心脏 观察与思考 观察人体心脏模型，结合36页图2-11心脏结构示意图，解决下列问题： 观察与思考 观察人体心脏模型，结合36页图2-11心脏结构示意图，解决下列问题： 观察与思考 观察人体心脏模型，结合36页图2-11心脏结构示意图，解决下列问题： 观察与思考 观察人体心脏模型，结合36页图2-11心脏结构示意图，解决下列问题： 观察与思考 观察人体心脏模型，结合36页图2-11心脏结构示意图，解决下列问题： 思考题 1、如果从一个离体心脏的肺静脉注水，水会从哪个血管流出来？从上下腔静脉呢？ 观察与思考 观察人体心脏模型，结合36页图2-11心脏结构示意图，解决下列问题： 技能训练 合作探究1 位置： 胸腔中部偏左下方 两肺之间 形态大小： 形如桃 大小如本人拳头 1、你能分辨心脏的前后左右吗？试着在胸前摆出心脏在人体中的准确位置。心尖指向身体的那一侧呢？课本示意图的左右与你一致吗？知道为什么吗？ 2、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？ 3、心脏的各腔分别与什么血管相通？ 4、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？ 5、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？ 合作探究2 1、你能分辨心脏的前后左右吗？试着在胸前摆出心脏在人体中的准确位置。心尖指向身体的那一侧呢？课本示意图的左右与你一致吗？知道为什么吗？ 合作探究2 心的正面观 心的背面观 心的正面观 上 下 左 右 心尖 2、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？ 合作探究2 1 2 3 4 右心房 左心房 右心室 左心室 心 脏 解 剖 图 心脏的组成 左心房 左心室 右心室 右心房 同侧的心房和心室相通，不同侧的心房和心室不相通。  上房 下室 3、心脏的各腔分别与什么血管相通？ 合作探究2 1 4 3 6 5 2 7 10 9 8 11 左心房 左心室 右心房 右心室 上腔静脉 下腔静脉 主动脉 肺动脉 肺静脉 房静 室动 左心房—— 右心房—— 左心室—— 右心室—— 上、下腔静脉 肺静脉 肺动脉 主动脉 上房 下室 房静 室动 左心房 左心室 肺静脉 右心室 右心房 主动脉 上下腔静脉 肺动脉 3、各房室位置及连接的血管 4、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？ 合作探究2 1 4 3 6 5 2 7 10 9 8 11 1、瓣膜防止血液倒流： 房室瓣（ → ）； 动脉瓣（ → ）； 2、血液流向：静脉→ →心室→ ; 左心房 左心室 右心房 右心室 房室瓣 动脉瓣 心房 心室 动脉 心室 心房 动脉 主动脉 肺动脉 2、如果从一个离体心脏的主动脉注 水，水会从肺静脉流出来吗？为什么？ 5、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？ 合作探究2 1 2 4 3 右心房 右心室 左心房