冀少版生物七下2.2.2《物质运输的器官-心脏》教学设计.docVIP

教学设计 物质运输的器官——心脏 　一、教学目标： 　1知识目标： （1）描述心脏的结构和功能 （2）概述血液循环的途径 （3）区别动脉血和静脉血? 2能力目标：? 　（1）通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。? （2）引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。? （3）在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时，均是以问题为引导，大胆放手让学生结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法，从而培养学生合作自学能力。 3情感目标：? 　　（1）通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。? （2）说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力增强体质。?　 二、重、难点： 重点： 1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。 2、血液循环的途径和意义。 难点： 1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。 2、了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。 　　教学准备 　　1、购置新鲜的羊的心脏数个，其中一半保持完好，其余的解剖好，以备观察。另准备解剖盘，盛有水的烧杯，小漏斗。 　　2、医用输液管、心脏结构模型、血液循环演示仪。 　　3、印制观察记录单，便于课堂观察并记录结果。 　　4、自制课件，辅助课堂教学。 三、教学过程 （一）新课导入： 创设情境： 古代战衣护心镜的作用—保护心脏，引出探究心脏的结构和功能兴趣。 （二）探索过程： 一、心脏的位置 观察图片，在自己身体上指认心脏的位置。 二、心脏的外形 形似桃子，和本人拳头差不多大小。 三、心脏的结构 1、学生结合课本心脏解剖图认识心脏的各结构名称 （同桌之间可相互指认），后找同学介绍右图中1-9的结构名称。 想一想：（1 ）心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？ (2)[10] 、[11]分别是何结构？有何作用？ （突出强调心脏瓣膜的位置和作用） 一起回忆心脏的结构：（重点问题反复练，使学生印象深刻，能够举一反三） 2、心脏内部的血流情况 学生仔细观察心脏的注水实验，用箭头表示心脏内部的血流方向： 左面： 右面： (3)心脏壁的厚薄 比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？心脏由 构成，心房壁比心室壁 ，左心室壁比右心室 ，这与心脏的 功能相适应。 四、心脏工作状态 同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，（培养学生的观察能力和语言表达能力） 同时思考以下问题： 1请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？ 2只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。 你认为这个说法对吗？为什么？ 3请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？ （及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度） 五、心脏的锻炼和保护 阐明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质 六、总结本课，巩固练习