初中数学教案：七年级数学《有理数的加减混合运算》教案模板.pdfVIP

初中数学教案：七年级数学《有理数的加减混合运算》教案模板 教学目标 1．了解代数和的概念 , 理解有理数加减法可以互相转化 , 会进行加减混合运算； 2. 通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想； 3．通过加法运算练习，培养学生的运算能力。 教学建议 （一）重点、难点分析 本节课的重点是依据运算法则和运算律准确迅速地进行， 难点是省略加号与括号的代数和的 计算． 由于减法运算可以转化为加法运算， 所以加减混合运算实际上就是有理数的加法运算。 了解 运算符号和性质符号之间的关系， 把任何一个含有有理数加、 减混合运算的算式都看成和式， 这是因为有理数加、减混合算式都看成和式，就可灵活运用加法运算律，简化计算． （二）知识结构 （三）教法建议 1．通过习题，复习、巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能，讲课前教 师要认真总结、 分析学生在进行有理数加、 减混合运算时常犯的错误， 以便在这节课分析习 题时，有意识地帮助学生改正． 2．关于“去括号法则”，只要学生了解，并不要求追究所以然． 3．任意含加法、 减法的算式，都可把运算符号理解为数的性质符号，看成省略加号的和式。 这时，称这个和式为代数和。再例如 -3-4 表示 -3 、-4 两数的代数和， -4+3 表示 -4 、+3 两数的代数和， 3+4 表示 3 和 +4 的代数和 等。代数和概念是掌握有理数运算的一个重要概念，请老师务必给予充分注意。 4. 先把正数与负数分别相加，可以使运算简便。 5. 在交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换。如 12－5＋7 应变成 12 ＋7－5，而不能变成 12－ 7＋5 。 教学设计示例一 ( 一 ) 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．了解：代数和的概念． 2．理解：有理数加减法可以互相转化． 3．应用：会进行加减混合运算． （二）能力训练点 培养学生的口头表达能力及计算的准确能力． （三）德育渗透点 通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想． （四）美育渗透点 学习了本节课就知道一切加减法运算都可以统一成加法运算．体现了数学的统一美． 二、学法引导 1．教学方法：采用尝试指导法，体现学生主体地位，每一环节，设置一定题目进行巩固练 习，步步为营，分散难点，解决关键问题． 2．学生写法：练习→寻找简单的一般性的方法→练习巩固． 三、重点、难点、疑点及解决办法 1．重点：把加减混合运算算式理解为加法算式． 2．难点：把省略括号和的形式直接按有理数加法进行计算． 四、课时安排 1 课时 五、教具学具准备 投影仪或电脑、自制胶片． 六、师生互动活动设计 教师提出问题学生练习讨论， 总结归纳加减混合运算的一般步骤， 教师出示练习题， 学生练 习反馈． 七、教学步骤 （一）创设情境，复习引入 师：前面我们学习了有理数的加法和减法，同学们学得都很好！请同学们看以下题目： －9 ＋（＋ 6）；（－ 11）－ 7 ． 师：（ 1）读出这两个算式． （2 ）“＋、－”读作什么？是哪种符号？ “＋、－”又读作什么？是什么符号？ 学生活动：口答教师提出的问题． 师继续提问：（ 1）这两个题目运算结果是多少？ （2 ）（－ 11）－ 7 这题你根据什么运算法则计算的？ 学生活动：口答以上两题（教师订正）． 师小结：减法往往通过转化成加法后来运算． 【教法说明】为了进行， 必须先对有理数加法，特别是有理数减法的题目进行复习，为进一 步学习加减混合运算奠定基础．这里特别指出“＋、－”有时表示性质符号，有时是运算符 号，为在混合运算时省略加号、括号时做必要的准备工作． 师：把两个算式－ 9 ＋（＋ 6 ）与（－ 11）－7 之间加上减号就成了一个题目，这个题目中既 有加法又有减法，就是我们今天学习的．（板书课题 2.7 （1）） 教学说明：由复习的题目巧妙地填“－”号，就变成了今天将学的加减混合运算内容，使学 生更形象、更深刻地明白了有理数加减混合运算题目组成． （二）探索新知，讲授