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如何备好上好一节大班语言活动 第二幼儿园闫晓杰 作为一名幼儿教师，我想在座的每一位都想把自己的语言活动开展的丰富多彩、精彩纷呈，吸引大家的目光吸引幼儿的眼球，成为孩子们心目中的女神，成为教师和家长眼中一名优秀的幼儿教师。那么教学是一门艺术，备课、备好课更是一门学问。如何上好大班的语言活动，备好课是关键是前提。今天我把二十多年在语言教学活动中的点滴经验与大家一起交流、分享。 我总结了备一节好的语言课的五个要点： 一是备大纲，备教材。了解大纲不用多说了，那么熟悉教材是熟悉上课的教学内容，教师除了采用统编教材外，一定要去收集、选编、创编适合本班年龄特点的材料作为教材。我们是用教材教孩子，而不是教材教！教材确定后，教师要熟悉教材内容，吃透教材，研究并掌握教材对幼儿的教育价值，教材对培养幼儿的技能技巧、各种能力的价值，以及发展幼儿语言的价值。只有把教材理解明确，研究清楚，才能确定教学目标。 二是确定教学目标，找出教学重点难点。目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢。重点难点是幼儿难以理解或是容易混淆的知识点。重点、难点也是每节活动的核心部分，掌握了它就如同掌握了一把钥匙，一切问题就迎刃而解了。 三是备幼儿，了解幼儿实际语言基础，明确我们教学对象是大班5、6岁的孩子。他们具备天真、活泼好动、好奇、好问、求知欲强的特点，无论遇到什么事都要争先恐后的去看一看、摸一摸、玩一玩。玩是他们天性教师应当在充分了解每一个幼儿的能力、兴趣水平基础上设计多种生动新颖有趣的教学游戏，一定做到面向全体幼儿使每个幼儿在活动中愉悦身心、受到教育、学到知识。 四是被自己，也就是选择教法。教学方法有很多种：直观演示法、游戏法、提问法、观察法、讨论法，操作练习法等。我们选择教法重在启发，用最有效的方式突破重点解决难点。教学方法就是解决怎样教的问题。教师在备课时要根据幼儿求知欲强、好奇心强、好问好动的年龄特点及已经确定的教学目标，周密思考、大胆改革创新，认真设计适合幼儿特点的多种多样的教学形式和方法。 五是布置环境、创设氛围 环境是重要的教育资源，环境是课程实施的要素，环境是最佳“记录”之一，环境对完成活动目标有至关重要的作用。 这五点听起来容易，做起来有难度，需要一个过程，只要我们大家用心去实践、去分析积累、恰当灵活地运用教法，我相信每位教师都能在课堂上得心应手。在这个努力的过程中会很辛苦，但我们也很快乐。在这个过程中也就提高了自身素质，把自己变成一个真正的孩子王，你的教学活动就会开展的更加丰富多彩。 语言教学活动包括：谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、和早期阅读、欣赏等活动。我今天详细讲解如何上好幼儿大班故事教学。 幼儿园故事教学广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对幼儿的发展具有重要意义。 我们首先明确开展故事教学的目的：爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义是多方面的，主要有： （一）对幼儿实施良好的品德教育 幼儿正处于发展成长时期，由于知识和经验有限，培养他们良好的道德品质和良好的行为习惯，只用口头说教是难以达到目的的。要收到好的教育效果，就要通过故事完成。榜样的力量是无穷的。通过幼儿听某些故事后，对待事物的态度也往往有所改变，如知道关心别人，爱清洁了，不那么爱哭了等等。这些都从一个侧面反应了故事在幼儿思想品德教育中的积极作用。 （二）提高幼儿的语言表的能力 幼儿正处在语言发展阶段，他们的语言质量不高，词汇贫乏，有时表达的句子还不符合语法结构，在此，幼儿故事可以成为孩子们的“语言老师”。通过故事读物和视听资料进行语言教学，往往比仅针对个别语法要点进行练习更有趣，也更有效果。在幼儿园的故事教学中，幼儿不仅要听故事，还要根据语言教学要求，练习复述故事，这对幼儿清楚准确发音、连贯表达，是十分重要的。所以，幼儿园的故事教学对幼儿语言能力的综合提高大有作用。 （三）丰富幼儿的知识 丰富幼儿知识，启迪智慧是幼儿故事教学的重要功能。幼儿正处在人生的早期阶段，他们知识贫乏，认识能力有限。因而年幼的孩子常常不断的向成人提问“是什么”和“为什么”，从而为孩子打开知识的窗口。在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。可见，故事教学是激发幼儿大胆想想、启迪幼儿智慧的有效方式。 （四）培养幼儿的学习兴趣 兴趣和动机的激发在幼儿的学习中至关重要。幼儿的学习在很大程度上是由好奇心和兴趣诱发的。只要是适合幼儿的故事，他们肯定会兴趣盎然、聚精会神的去听去阅读，从而使其形象思维和创造性联想得到从分调动。 我们明确了故事教学的重要性，今天我就从我们大班第一个主题《多样的信息传递》中，选择了一节故事课：“紧急电话”来详细讲解如何备好一节大班故事课：这个课是新授课，我