依托课程基地建设推进育人模式转型.PDFVIP

2016全省普通高中课程基地建设现场推进活动大会交流 依托课程基地建设 推进育人模式转型 盐城市第一中学 王乃宁 （2016年12月14 日） 一、低碳教育课程基地的建设情况 课程建设思路； 科研引领 立足学科 追逐前沿 平台先行 一、低碳教育课程基地的建设情况 课程整体架构： 一、低碳教育课程基地的建设情况 课程资源建设: 一、低碳教育课程基地的建设情况 课程平台建设: 一、低碳教育课程基地的建设情况 课程平台建设: 校外低碳教育实践基地 一、低碳教育课程基地的建设情况 课程实施： 高一年级安排必修模块 高二年级安排选修模块 校外综合实践活动 低碳志愿者行动 一、低碳教育课程基地的建设情况 课程实施: 一、低碳教育课程基地的建设情况 教与学方式： 教师层面形成了 “学生为主体、问题为 导向、探究为主线、能力为根本”的教学模 式。 学生层面形成了自主性学习的校本学习 方式、探究性学习的实验操作方式、研究性 学习的综合实践方式和合作式学习的社团活 动方式。 二、低碳教育课程基地的使用情况 1 、开设选修课 2 、组建 “低碳教育研究所” 3 、开展生态文明教育 4 、开放合作交流 二、低碳教育课程基地的使用情况 开展低碳教育研究 二、低碳教育课程基地的使用情况 开展生态文明教育 二、低碳教育课程基地的使用情况 开放合作交流 二、低碳教育课程基地的使用情况 开放合作交流 三、低碳教育课程基地取得的成果 三、低碳教育课程基地取得的成果 三、低碳教育课程基地取得的成果 今年7月，我校省教育厅确定为省课程基地学科联 盟牵头学校；8月，被省教育厅、省旅游局命名为省研 学旅游示范基地。 四、低碳教育课程基地的引领作用 课程基地的成功实践，衍生并推动了我校学本 中心高效课堂模式的建构。 我校目前推行的 “学案导学·问题引领·合作探 究 ·自主展示”和 “个人自学 ·教师点学 ·同伴助学· 当堂测学”的 “四四制”学本中心课堂模式就是得益于 课程基地教与学方式转变的探索，这一模式也是我 校积极推进盐城市教育局“让学引思”课堂教学改 革的载体。 四、低碳教育课程基地的引领作用 12月8 日，盐都区教师发展中心接受省教育厅验收，我 校王乃宁名师工作室成功开设了题为 “如何建构学本中心 高效课堂”研修沙龙。 学本课堂的四个基本价值取向： ①教学原则是尊重学生学习规律； ②教学内容要满足学生学习基本需求； ③教学过程要增强学生自主学习能力； ④教学效益要以学生是否学会、会用 为评判标准。 学本课堂体现的五大关系： ①既轻松又愉快； ②既简约又速度； ③既人文又个性； ④既发展又深刻； ⑤既合作又共振。 四、低碳教育课程基地的引领作用 2015年江苏高考语数英研讨会暨高三骨干教师教学观摩活动在我校举行 四、低碳教育课程基地的引领作用 课程基地的成功实践，衍生并推动了我校“普通高 中促进学生自组织学习平台的建设”省前瞻性教改项目 的申报。 四、低碳教育课程基地的引领作用 课程基地的成功实践，衍生并推动了我校“普通高 中促进学生自组织学习平台的建设”省前瞻性教改项目 的申报。 四大平台： 校本资源支持平台、个性化学习支持平台、 校本课程支持平台、校本教研支持平台 四大系统： 学业采集与学情分析追踪反馈系统、教师在 线备课评课系统、作业在线编辑系统和师生在线 交流系统 四、低碳教育课程基地的引领作用 课程基地的成功实践，衍生并推动了我校新一 轮校本课程的开发开设。 十大类序列化特色校本课程体系： 1.以弘扬爱