2019新人教版部编本五年级上册语文第9课《牛郎织女》教案(3).pdfVIP

牛郎织女 【教学目标】 1. 了解民间故事幻想奇丽 . 情节动人的特点；掌握“棚、咧、梭、酿、 腮、偎、眶、礁、拗”等字。 2. 初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。 3. 思想情感教育：感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往并为 之斗争的精神。 【教学重点、难点】 1. 了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。 2. 对本文中神话手法的理解。 【教学时数】 3 课时。 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标 ] 】 1. 了解民间故事及其特点。 2. 掌握“棚、咧、梭、酿、腮、偎、眶、礁、拗”等字。 3. 理清课文思路。 【第一课时教学过程】 一、导入新课： 牛郎织女这个故事流传了几千年， 人们对这个美丽而 辛酸的故事非常喜爱，今天我们来看看这个美丽的故事。 二、幻灯出示牛郎织女的图片，请一位学生简要介绍图片内容。 三、幻灯出示生字词 . 检查预习 . 进行字词教学。 给下列字注音： 棚（ ）咧（ ）梭（ ）酿（ ） 腮（ ）偎（ ）眶（ ）礁（ ）拗（ ） 解释词语： 恋恋不舍：形容舍不得离去。 相依为命：在困难的环境里互相依靠着过活。 富丽堂皇：华美壮丽、气象宏大。 拗不过：无法改变。 四、了解民间故事及特点： 民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品， 由于它反 映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。 特点：它一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富 有浓郁的生活气息和地方色彩。 五、听课文录音， 思考：全文按照故事情节的发展可分为几个部分？ 明确：分三个部分： 第一部分（开头至“这就算安了家”）写牛郎的悲惨遭遇。 第二部分（从“一天晚上”到“把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡 上”）写牛郎和织女的追求。 第三部分 （从“再说天上”到最后） 写专制的王母娘娘拆散牛郎一家 和牛郎织女勇敢的抗争。 六、学生根据课文内容口头复述故事情节。 七、课堂练习： 什么是民间故事？它有哪些特点？ 八、布置作业： 抄写生字词 3 次，完成课后练习三。 第二课时 【第二课时教学过程】 一、全班汇报。 1. 牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？ （牛郎从小无 父无母，与哥嫂一起生活， 哥嫂对他不好， 吃的是剩饭， 穿的是破衣， 住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。 ） 2. 长大后，他又是怎样生活的呢？（长大后，哥嫂怕他分遗产，于是 不给他分文，把他赶出了家。牛郎勇敢地离开了家，开始寻找自己新 的生活。） 老师追问： 从中你懂得了什么？ （幸福美好的生活是辛勤的劳动换来 的。） 3. 他是怎样和织女走到一起的？（老牛向他透露了织女下凡的消息， 引导牛郎找到了织女， 牛郎的高尚品格感动了织女， 也是使他们走到 一起的原固。） 4. 织女是个怎样的人？（织女是个渴望自由的人，是个善良的人，还 是个受苦受累的人。 ） 二、讲读第一部分。 1. 牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？ 明确：叫牛郎吃剩饭、穿破衣裳、夜里在牛棚里睡；哥嫂独占父亲留 下的家产，把他赶出了家门。 从牛郎被歌嫂虐待的情节中，可以看出态度的丑恶和人情的淡薄。 2. 牛郎和老牛的亲密关系表现在哪些方面？ 明确：牛郎照看那头牛挺周到，“吃的草干净，喝的水干净，牛身上 干净，牛棚里干净”，对牛精心饲养，关怀备至。 老牛对牛郎明白理解，对牛郎的哼曲、说话、商量事情等都能了解。 写老牛和牛郎的亲密关系， 既反衬了牛郎孤苦无依的苦闷， 突出牛郎 命运的不幸，又表现了牛郎善良、勤劳的品质，为