2020年春期部编本新人教版五年级下册《草船借箭》教学片段.pdfVIP

《草船借箭》教学片段 师：《三国演义》全名《三国志通俗演义》，是明代文学家罗贯中 编著而成。罗贯中倾注一腔心血，搜集了大量的三国历史、杂记、遗 闻轶事、野史、 小说和民间传说，融合自己的政治抱负和参加农民起 义军的战争生活经历，生动地再现了魏、晋、吴三国间的政治和军事 斗争历史。小说以叙事为主。在叙事结构上，以蜀汉为中心，以三国 矛盾斗争为主线，精心结构无数的故事。 《草船借箭》的故事就发生在孙刘联合抗曹的时候， 故事结构严 谨，以 “借”为主线， 按事情发展顺序进行叙述。 诸葛亮受刘备之命， 过江东，协助东吴一起抗曹。周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮 在十天之内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计 向曹操“借箭”，挫败了周瑜的威风，粉碎了周瑜的阴谋。 师：通过第一节课的探究交流，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立 军令状之前， 诸葛亮已经谋划好了草船借箭的计划， 他想得是那样周 到、那样细致， 最后草船借箭的计划得到了成功实施。难怪鲁肃回来 告诉周瑜借箭的经过，周瑜长叹一声说—— 生： （齐读）诸葛亮神机妙算，我真比不上他。 师：诸葛亮成功实施草船借箭，周瑜自叹不如。同学们，你们觉 得诸葛亮的神机妙算，在课文的哪些地方得到了充分体现呢？ 生 1：（朗读）“这时候大雾漫天，江上得人连面对面都看不清。 ” 我从这里体会诸葛亮神机妙算的。因为大雾漫天，能见度很低，所以 敌人看不见他，当然他也用不着看见敌人，曹操怕江边有伏兵，就只 能用远距离的武器防御， 这样诸葛亮才能草船借箭成功， 这才能体现 出诸葛亮的神机妙算。 师：你理解得也非常不错。 你看看这是一场怎样的雾？你读一读， 要让大家感受到这场雾。 生 1：（朗读）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 师：比刚才大了点，但这场雾还不够大，谁能比他读得更大？ 生 2：（朗读）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 师：雾更浓了，但还是没有漫天呀！谁再来读一读？ 生 3：（朗读）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 师：这才是一场漫天的大雾啊！ 诸葛亮事先知道这时候一定会有 雾吗？你是从哪里看出来的？ 生：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮 有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 生 1：（朗读）“第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见 诸葛亮有什么动静， 直到第三天四更时候， 诸葛亮秘密地把鲁肃请到 船里。” 师：谁来读读这句话？ 生 2：（朗读）“第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见 诸葛亮有什么动静， 直到第三天四更时候， 诸葛亮秘密地把鲁肃请到 船里。” 师：你真棒，把诸葛亮的胸有成竹，把诸葛亮的运筹帷幄读出来 了。 师：老师觉得这句话写得太啰唆， 这句话完全可以改成这样： “到 了第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 ”这样一写，又 简洁又明了，不浪费笔墨，多好啊！在书上把它改一下吧。 生： （纷纷示意）不能改，不能这样改。 师：不能改？为什么不能改？这样改不是挺好的嘛！ 生 1：因为有了这两句话，就能体现诸葛亮预测到第三天四更时 候有大雾的。 如果直接说直到第三天四更的时候， 也许碰巧第三天四 更时候来了大雾了，他一看，噢，来了大雾了，就今天去借箭吧。 生 2：第一天第二天虽然说没动静，其实他这边盘算着呐，第一 天第二天说明他做事情不是非常着急，而是他沉着冷静。 生 3：如果你直接写到第三天四更时候的话，就没有那种胸有成 竹的感觉了。 生 4：这样还能看出诸葛亮在立军令状的时候非常有把握。 师：同学们分析的真透彻。 从中可以了解到这是一个什么样的诸 葛亮？ 生：懂天文。 师：一直到