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案例：学会正确交往合作 案例： 区域活动时间，奚楠喜、季子涵、顾宇诚在科学区玩。他们一个人选择了一样材料，奚楠喜、季子涵一起合作游戏。没一会儿三个孩子就因为一点小事争吵起来了。奚楠喜、季子涵平时关系比较好，两个对一个，顾宇诚要哭了。他四处张望，似乎是在找我，我悄悄地往教室里面挪了一挪，不想被他发现。顾宇诚试图和奚楠喜、季子涵讲道理，可是不论是道理还是音量都处于“弱势”，他似乎要气急败坏了。哼哼两声转身走了。科学区就剩下了奚楠喜、季子涵。 分析： 顾宇诚是个心理比较脆弱的孩子，平时和小朋友相处的并不算好，因为他有些任性，有些爱哭，集体活动时很少主动与别人交流，及时交流也是以自我为中心的要求别人去做什么，所以常常会和别的孩子发生争执。而且有时候还少了点“担当”，做错了事也不肯承认，还会把责任推卸到别人身上。我想，他目前必须学习的有两点：一是有初步的责任感，二是爱同伴、爱集体，乐意与人交往并学习互助、合作和分享。 措施： 一、客观公正地倾听、了解事情经过。 我假装不经意地走过，让顾宇诚看到了我，他马上扑了过来抱着我哭着诉说自己的委屈。我蹲下来请三位小朋友都说了说事情的经过，结合我自己的观察所得，将事情整理了一下。 二、心平气和地谈心，鼓励幼儿交往。 我故意以一种不在乎的语气和他们分析这件“小事”，先说说大家一起玩的时候有哪些乐趣，又聊聊这件事里到底谁有多少责任，再说说怎么解决这个问题比较好。最后我还抛出一句：“小男子汉就是要有担当！”这时季子涵也自告奋勇地帮忙了，还说“我很厉害的，看我的！” 幼儿在集体活动中常常会遇到这样的“挫折”,从而引发一系列问题，作为老师不能单纯地解决问题，要以这为契机，努力引导幼儿学习积极地与人交往，乐观地面对困难，并尝试在互助、合作中解决困难。