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高矮、长短的比较
教学目标：
1、初步感知物体有长有短、有高有矮，通过学生操作、小组活动，学会比较物体长短、高矮的不同方法，知道长短、高矮是对比出来的。
2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。体会生活中处处有数学，使学生体会到用数学的乐趣。
3、培养学生在不同的解题策略中选择自己认为最合适的方法；渗透优化的数学思想方法。
教学重难点：
重点：掌握比较方法，会比几个物体的长短、高矮。
难点：在比较过程中，差别比较明显的可直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教具准备：颜色、长短不同的铅笔
教学过程：
一、创设情境
1、师：第（）组做得最端正，请组长上来加分。为什么他够不着，而老师够呢？
第（ ）组听得最专心，请组长上来加分。比一比，他们两个谁高？你们是怎样比的？说一说你的想法。对，这节课比高矮就是我们所学的内容之一。
二、新知探索
（一）比高矮
2、师：（出示情境图）下课了，淘气和笑笑也在比身高。谁高？谁矮？他们两一样高吗？和你同桌交流交流。谁来说说并演示。你觉得需要强调的是什么？
3、活动一：和同桌比高矮。
4、游戏：找一个比你高的，再找一个比你矮的同学
（二）比粉笔长短
5、生活中除了比多少、比高矮，还常常比长短。
师：小朋友们，这两根粉笔的长度怎样？”大部分 学生不假思索地回答红色粉笔长，绿色粉笔短。当我松开手露出完整的粉笔时， 学生们恍然大悟，原来两根粉笔一样长。我笑着说：“为什么会说错呢？” 学生们争着说：“因为粉笔的另一端没有对齐。”我又追问：“你们认为比较长短时应该怎样？” 学生们已经清楚地知道只有将物体的一端对齐，再看另一端，才能比较出长短。
7、那这两根跳绳又怎样比长短呢？（出示两根跳绳）
请同学上来试一试。你的方法是？
三、拓展延伸
8、谁走的路长？
师：太棒了！假若老师碰到这样一个难题，你能帮我解决吗？
（ 小组交流）汇报想法。
9、小白兔
太了不起了，请你上来领一份礼品。咦，谁最高？谁最矮啊？
四、总结
你开心吗？为什么？
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