新北师大版八年级数学上册导学案：第六章复习.docVIP

精品资料 新华师大版八年级数学上册导学案：第六章复习 班级　　　　组号 姓名　　　　 【学习目标】 1、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义。 2、会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势。 3、会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动情况。 4、会用样本平均数、方差估计总体的平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。5.积极合作、阳光展示、精彩点评 知识梳理：（自主预习，独立完成，小组互查） 1.加权平均数的公式是：若n个数的权分别是，则： 叫做这n个数的加权平均数。 2.在求n个数的算术平均数时，如果x1出现f1次，x2出现f2次，…，xk出现fk次（这里f1+f2+…+fk=n）那么这n个数的算术平均数 。 3. 将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列,如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的 。如果数据的个数是偶数，则 就是这组数据的中位数。如果已知一组数据的中位数，那么可以知道，小于等于或大于等于这个中位数的数据各占一半。 4. 一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的 。 5. 平均数、中位数、众数比较： （1）联系： 平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，是描述一组数据 ，平均数是应用较多的一种量。实际问题中求得的平均数、众数、中位数应带上 。 （2）区别： ①平均数计算要用到所有数据，它能充分利用所有的数据信息，任何一个数据的变动都会相应引起平均数的变动，并且它受 的影响较大； ②中位数仅与数据的 有关，某些数据的移动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势；③众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心的一个量，众数不受 的影响，它是它的一个优势。 6. 极差：一组数据中 数据与 数据的差。 极差是最简单的一种度量数据 情况的量,但只能反映数据的波动范围,不能衡量每个数据的变化情况,而且受极端值的影响较大. 7. 各数据与平均数的差的平方的平均数叫做这批数据的方差。公式为： 。 方差 ，波动越小。方差 ，波动越大。 巩固提高：（小组合作，积极展示、点评） 一、填空题 1．从一组数据中取出m个x1，n个x2，p个x3组成一个数据样本，则这个样本的平均数为______． 2．数据1，x，2，5的中位数是3，则x＝______． 3．甲、乙两人在相同情况下各射靶10次，环数的方差分别是＝1.4，＝1.2，则射击稳定性高的是______． 4．某中学举行一次演讲比赛，分段统计参赛学生的成绩如下表(分数为整数，满分为100分)， 分数段(分) 60≤x＜70 70≤x＜80 80≤x＜90 90≤x＜100 人数(人) 2 8 6 4 则这次比赛的平均成绩为______分． 5．若x1、x2、x3的方差为4，则2x1＋3，2x2＋3，2x3＋3的方差为______． 二、选择题 6．若x，y，z的平均数是6，则5x＋3，5y－2，5z＋5的平均数是( )． (A)6 (B)30 (C)33 (D)32 7．从某市5000名初一学生中，随机地抽取100名学生，测得他们的身高数据，得到一个样本，则这个样本数据的平均数、中位数、众数、方差四个统计量中，服装厂最感兴趣的是( )． (A)平均数 (B)中位数 (C)众数 (D)方差 8．小明对本班同学每天花多少零用钱进行了调查，计算出平均数为3，中位数为3，众数为2，极差为8，假如老师随机问一名同学每天花多少零用钱，最有可能得到的回答是( )． (A)3 (B)2 (C)8 (D)不能确定 9．甲乙两人在跳远练习中，6次成绩分别为(单位：米)： 甲：3.8 3.8 3.9 3.9 4 4； 乙：3.8 3.9 3.9 3.9 3.9 4． 则这次跳远练习中，甲乙两人成绩方差的大小关系是( )． (A)＞ (B)＜ (C)＝ (D)无法确定 三、解答题 10．某农户在山上种了脐橙果树44株，现进入第三年收获期，收获时，先随意采摘5株果树上的脐橙，称得每