教师提高成长力的可行路径[1].docVIP

PAGE PAGE 4 教师提高成长力的可行路径 刘 肖（作者系教育时报社总编辑） 成长是一个过程，一个由迷茫、混沌到澄澈、练达的过程；成长是一种姿态，一种昂扬、幸福、坚定的姿态；成长是一种能力，一种潜心耕耘、自我更新的能力。将过程性的东西，尤其是教师专业成长的过程，明晰地揭示和展现，是一件困难的事情；然而，正因为成长带给人一种持久的幸福和个人价值的达成，所以，我们不懈地追寻着成长的秘密，探索着如何去提高成长的能力。 提高成长力的确是有秘密的，这样的秘密很多教育专家早已点破。我们熟知的几位中外专家都给教师的专业成长列出了一些公式和路径—— 华东师范大学叶澜教授给出了一个教师成长的路径，她说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。” 新教育实验发起人朱永新教授直接开出了一张保单，他说：我开一个保险公司。投保条件是：教师每日三省吾身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思无不可入文。理赔方式是：如投保方10年后未能跻身名师之列，公司愿以一赔百。 美国教育心理学家波斯纳也提出了一个教师专业成长的公式：成长=经验+反思。他认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。 关于提高成长力的秘密和公式，我们还可以补充很多，在此，仅对教师的专业成长路径进行梳理。 路径1：职业规划，做最好的自